增強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效分析思路總結(jié)

陳玲

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練的應(yīng)用辦公室程序是必備的技能之一。當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)走入了初中課堂，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科技意識(shí)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，并更好的與時(shí)代接軌都有十分重要的作用。與此同時(shí)，通過信息技術(shù)教學(xué)，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生通過自主查詢信息。但是，當(dāng)前初中教學(xué)還存在一系列的問題，尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約下，教師對(duì)于信息技術(shù)缺乏深刻的了解，影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的實(shí)際，對(duì)如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效加以深入的闡述。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；實(shí)效

信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了初中課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，它對(duì)于幫助學(xué)生更好的了解社會(huì)，提高他們的多媒體技術(shù)水平都有十分重要的作用。與其它課程相比，信息技術(shù)課堂更加注重實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想相對(duì)滯后，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在素質(zhì)教學(xué)背景下，初中信息技術(shù)課程教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特征，在注重理論講解的同時(shí)，將其與實(shí)操訓(xùn)練結(jié)合起來，借助多樣化的方法增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍

通過創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，通過彼此之間平等、用心的對(duì)話提高課堂的教學(xué)效率，營(yíng)造一個(gè)敢于提問、敢于質(zhì)疑的新課堂。尤其是在初中信息技術(shù)教學(xué)中，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。究其原因，主要在于信息技術(shù)課程內(nèi)容多樣，有關(guān)知識(shí)并非僅僅只有一種操作方式。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)更能夠拓展學(xué)生的思維，幫助他們更好的理解信息技術(shù)內(nèi)容。

所以，教師要善于從學(xué)生的角度出發(fā)實(shí)施授課，為他們營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，提出自己的看法，并創(chuàng)新教學(xué)思路。與此同時(shí)，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生擔(dān)任“小教師”的角色進(jìn)行內(nèi)容講解。這樣一來。更有助于加深彼此的了解，還能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，為提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓信息技術(shù)課堂綻放光彩，調(diào)動(dòng)最廣大學(xué)生的參與。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該只進(jìn)行理論知識(shí)的講解。還要注意將枯燥的理論課程變得生動(dòng)有趣，借助學(xué)生們喜歡的方式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

比如在講授flash知識(shí)的時(shí)候，教師可以充分下載一些flash視頻，讓學(xué)生觀看。同時(shí)也可以讓學(xué)生自己或者組成幾個(gè)小組依據(jù)一些基本的flash知識(shí)自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的flash，在課堂上或者是在課前幾分鐘的時(shí)間中，讓學(xué)生上臺(tái)演示他們制作的作品，老師和其他同學(xué)就可以充當(dāng)評(píng)委，對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這樣的方式，讓學(xué)生在親身參與中看到自己的成績(jī)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓初中信息技術(shù)課堂成為有樂趣的課堂。

三、結(jié)合實(shí)際開展信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，在生活中我們隨處可以看到信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注重貼合實(shí)際開展教學(xué)，讓學(xué)生看到該門課程與自身的密切聯(lián)系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們主觀能動(dòng)性。

例如，在教學(xué)Excel表格制作這部分知識(shí)的時(shí)候，以往的教學(xué)方式相對(duì)單一，由教師進(jìn)行各種理論內(nèi)容的講解，然后告訴學(xué)生表格的具體應(yīng)用和操作方式，再由學(xué)生動(dòng)手制作。這種形式無(wú)法讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到Excel表格與生活的聯(lián)系，自然不利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過將其與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，則能夠解決這一問題。教師可以拿出某一次考試的成績(jī)單，給學(xué)生演示如何一下子就可以知道全班的總分和、平均分、最高分與最低分之間的分差等，學(xué)生看到后馬上就會(huì)產(chǎn)生探究的興趣，并且動(dòng)手參與操作，更好的提高教學(xué)實(shí)效。

四、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)的下達(dá)為基礎(chǔ)，通過教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來提高課堂學(xué)習(xí)效率的一種手段。它能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如：在信息技術(shù)課程《制作餅形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)中，教師通過范例的講解展示餅形圖的設(shè)計(jì)和編輯流程，以及每一步操作會(huì)導(dǎo)致什么樣的現(xiàn)象產(chǎn)生，使學(xué)生能夠參照范例完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自己的統(tǒng)計(jì)圖中設(shè)計(jì)大小、顏色、數(shù)字、字體等，然后教師再按照標(biāo)準(zhǔn)的操作進(jìn)行示范，使得學(xué)生在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中掌握餅形圖構(gòu)建的技巧。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變固有理念，建立和諧的師生關(guān)系，通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，并與實(shí)踐相結(jié)合，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法創(chuàng)設(shè)高效課堂。

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