提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

李明武

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對困難的科目，而小學(xué)五年級即將面臨小升初轉(zhuǎn)折點，因此小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)對廣大小學(xué)生來講是個”大難題”，因此老師要在新課標(biāo)的指引下提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)效率提高，改善自身的教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的改善讓五年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松容易，減少他們升學(xué)的壓力。本文主要是關(guān)于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)重要性的簡單介紹，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和如何提高小學(xué)五年級教學(xué)的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級；數(shù)學(xué)；策略

引言：

小學(xué)五年級課堂教學(xué)的高效實施是指通過師生的積極配合提高課堂的效率，把傳統(tǒng)的課堂更加生動，老師講課的效率更高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識掌握情況更好。五年級是小學(xué)時期的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)也比較緊張。這就需要提高學(xué)習(xí)效率，而且在效率提高的同時也要讓同學(xué)們的身心快樂而不是被迫的學(xué)習(xí)，要讓他們積極主動的想要自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識融會貫通。能把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到其他科目中去，通過數(shù)學(xué)成績的提高來提高整體的成績。

一、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂效率提高的重要性

五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難，需要把小學(xué)學(xué)習(xí)的全部數(shù)學(xué)知識都要復(fù)習(xí)，所有的題型都需要掌握因為他們即將要面對的是小升初的考試，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，而且不僅是數(shù)學(xué)任務(wù)比較繁重其他科目同樣的也是比較困難，但是數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)量比較大，因此學(xué)習(xí)效率的提高至關(guān)重要。如小學(xué)五年級學(xué)習(xí)的方程都是比較復(fù)雜的，計算量比較大需要有這很熟練的運算能力，這些能力都是在平時的課程中培養(yǎng)的，一個小數(shù)點計算錯了可能整個題就沒有分?jǐn)?shù)了，因此運算能力需要大大的提高，而運算能力的提高和平時老師課堂的教學(xué)是分不開的，所以老師要牢牢把握先進(jìn)的教學(xué)方法，幫助同學(xué)們提高數(shù)學(xué)成績，攻克數(shù)學(xué)難關(guān)。

二、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在新課標(biāo)的號召下很多地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的改善，但是很多地區(qū)的教學(xué)還是存在很多問題的，他們適用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難一時改變，面對新的教學(xué)方法和技術(shù)手段他們選擇不使用。還是相信自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，隨著年級的增高數(shù)學(xué)難度較大，如果老師還是采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法不能滿足他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求，老師課上把學(xué)習(xí)的知識寫的滿滿的一黑板，他們在聽課的時候還要著急跟上老師的筆記，這樣學(xué)習(xí)的東西沒有時間內(nèi)化，到了課下學(xué)生壓力學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，給數(shù)學(xué)分配的時間不夠充足，他們想要把老師課上講的內(nèi)容自己溫習(xí)一遍需要浪費很多時間，因為他們課上掌握的不好課下就要浪費時間，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都時間就少了，不利于整體學(xué)習(xí)成績的提高。

三、提高小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法

1.小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率

一個人的力量是渺小的，集體的力量的很大的。通過集體合作可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且同齡人的合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把小的困難的一個個不斷的解決。如在試卷講解的課上，老師可以作為課堂的分配者，把課堂分成幾個小組，然后把一張小升初試卷的題分配給每個小組，然后每個小組成員負(fù)責(zé)自己擅長的題。但是老師應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，就是把整個班級中錯誤率比較高的題目自己來給同學(xué)們講，這樣就能避免同學(xué)們因為不會的題目而消磨他們學(xué)習(xí)熱情。在小組內(nèi)老師分配小組長，小組長看自己小組負(fù)責(zé)的題目中哪個同學(xué)擅長哪個題然后讓同學(xué)們講這個題，但是需要有一個人匯總就是把這個小組負(fù)責(zé)的全部題目寫到一張紙上一會以備展示。這樣每個小組就可以通過合作把全班的難題解決掉了。老師最后讓小組長進(jìn)行展示，其他小組提出異議。然后直到幫助他們解決好問題為止，下個小組再展示。老師最后在集中把幾道相對難度較大的題目自己重點講給同學(xué)們。這樣同學(xué)們的難題大都是同學(xué)們自己解決的，學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)效率也提高了。一節(jié)課下來同學(xué)們都有很大的收獲。

2.利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，學(xué)生對于數(shù)學(xué)課感覺厭煩無聊，因此老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法把多媒體引入課堂讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，如學(xué)生在學(xué)習(xí)方程的時候，復(fù)雜抽象的概念讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效率低，這時候老師就可以利用多媒體把方程的解題步驟用ppt展示，學(xué)生對于新事物有好奇心就提高了他們學(xué)習(xí)的熱情，從教學(xué)方法入手讓他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率倍增，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

總之，要想小學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，老師就要從現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，改變現(xiàn)有的教學(xué)問題，朝著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，打造一個高效自主學(xué)習(xí)課堂，讓小學(xué)生從小就培養(yǎng)一個較好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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