生本課堂理念在初中物理教學中的應用

陳興超

摘 要：在學校的教學中學生才是課堂教學中的主體，教師僅僅是課堂教學中的引導者和知識的傳授者。教師在教學中應該充分的認識到在教學中這樣一個現實的情況，積極在課堂中貫徹和落實先進的生本教學理念和教學思想。初中物理課堂中的教學教師要考慮到學生剛剛接觸物理的教學現狀，在課堂教學中要結合學生在數學課堂中的基本學習技能，積極的開展以學生為本的教學思路。教師在教學中要注意結合學生在物理學習中的思維方式，以學生為主開展高效物理教學。以下簡單的介紹了生本理念在初中物理教學中的應用。

關鍵詞：生本理念;初中物理;教學;應用;策略;探究

前言：物理教師在教學中要認識到學生在課堂中的位置，清晰教師在物理教學中的位置，在實踐教學活動中要充分的現實學生在活動中的中心地位，在初中物理教師中體現生本的教學理念。生本教師理念在初中物理教學中的應用，會有效的培養學生在物理學習學習中思維，提升學生在物理學習中能力，同時有助于促進學生在物理學習中的思考，也會讓學生在物理課堂中的學習成果更明顯。教師在?教學中要充分的應用生本的理念和形式，改善物理教學中的問題，為初中物理教學注入“肥料”。

一、生本理念在初中物理課堂中的應用意義

在初中物理課堂的教學中踐行生本的教學理念，有助于增進物理課堂中的教學效果，讓學生在物理課堂的學習中不斷的活躍思維，提升學生在物理課堂中學習的主動性，保證初中物理教師在課堂教學中活動的教學實踐的順利展開。教師在教學中的貫徹生本的思維理念，就會讓學生在學習中逐漸的掌握方式和方法，養成良好的物理學習習慣，提升學生在物理學習中的基本素養。在教學中生本理念的落實同時會促進物理課堂中的交流和互動，保證學生在物理學習中的主動參與，有效加固初中物理課堂中的教學成果[1]。

二、生本理念在初中物理課堂中的應用策略

（一）利用物理教學的特點，激發學生在物理學習中的內在動力

教師在物理教學的初期一定要充分的展示物理教學的特點，在教學中要以教物理教學相對于其他學科不同的特點讓學生對物理課堂中的學習提升興趣。教師在教學中也可以結合學生在物理學習中的不同興趣點，開展不同的教學形式和教學活動，讓學生在物理課堂中提升參與的主動性。在教學中教師要采用生本的理念形式開展日常教學，有效激發學生在物理學習中的內在潛力[2]。

例如：在有關慣性的的課堂教學中，教師就可以在教學之首先展示生活中由于慣性形成的場景“生活中一輛正常行駛的公交車突然緊急剎車，車內車內乘客全部都向前傾斜身體”教師在教學中應用生活中常見的情境展示物理課堂中的教學內容的特點和主要的研究方向，就會在教學中喚醒學生的學習欲望，會讓初中物理課堂中的教學內容被學生接受，讓學生主動的參與課堂中的學習和研究。

（二）利用物理實驗，培養學生在物理學習中的操作能力

實驗是物理教學中的特色內容，在教學中教師要不斷的通過實驗教學的形式培養學生在物理學習中的興趣。教師在教學中通過實驗教學還可以讓學生在實踐中提升自主探索、實踐研究的能力。會讓學生在物理學習中不斷的提升實踐操作技能。教師引導學生在物理實驗中驗證學習到的理論內容，顯示生本理念在物理教學中的應用，逐漸的培養學生在物理學習中的探索思維[3]。

例如：在教學有關固體質量稱重的課堂中，教師就可以讓學生在課堂中以動手操作實驗的形式驗證教師在課堂中的講解的內容。將學生在課堂中合理的分組，讓學生在課堂中通過合作學習、實踐研究的形式逐漸的深刻理解教師在課堂中的教學的內容。在實驗教學中教師要不斷為學生講解實驗操作中應該注意的問題，同時保證學生在實驗操作的中的安全。教師讓學生通過天平實踐動手操作檢驗固體的重量，既展示了物理課堂中的教學特點，也在實驗過程中培養了學生操作能力，在物理課堂中的教學中全面的現實了生本教學理念的應用。

（三）延伸物理教學內容，培養學生物理學習思維

教師在物理的課堂內要通過適當的物理知識點延伸培養學生在物理學習中的探索思維，延伸的知識點內容會讓學生在學習中逐漸的提高自己的物理學習水平，也不會促進學生在物理課堂中形成與人交流和做學習的能力。教師在教學中延伸物理知識點就會為學生在物理課堂中提供思考的內容和思考的空間，讓學生形成理性的學習思維。

例如：教師可以在課堂中通過問題的設置讓學生積極主動的完成思考“電動車電動機為48V ?400V，質量為70kg與地面的基礎面積為0.01m2一諾重60kg，其在騎自行車過程中對地面形成的壓強是怎樣的？”教師通過問題的設置讓學生在學習中主動的完成思考，讓學生在學習中的形成物理學習的思維，保證物理課堂中教學效果的穩步增強。教師引導學生主動的思考問題，合作學習探索教學的問題，實現了生本理念在物理教學中的有效運用。

結語：綜上所述，生本理念直接顯示新課程改革中的教學思想，教師應該在教學中充當的顯示生本理念在初中物理教學中的應用。以學生核心完成物理教學，就會顯示在物理課堂中的教學宗旨，也會讓物理課堂中的教學思維緊跟教學思想改革中的腳步，教師在教學中要不斷的鍛煉學生在物理學習中的技能，培養學生在物理學習中的思維，激發學生在物理學習中的思考能力。生本理念在物理課堂綜合的應用同時會不但的鍛煉學生的物理學習技能，讓學生在物理課堂中的不斷的提升學習素養。

參考文獻：

[1]朱夷剛.打造有“溫度”的探究性課堂——淺談初中物理科學探究教學的有效策略[J].中國校外教育，2019（23）：138-139.

[2]黃軍榮.運用自制教具提高中學物理演示實驗有效性教學的研究[J].學周刊，2019（26）：60-61.

[3]王志平.微課資源開發應用路徑研究——以初中物理教學為例[J].名師在線，2019（21）：86-87.