小學生六年級英語高效復習的策略與探究

劉旻昕

摘 要：小學六年級英語復習具有很多特點，比如知識量多，知識跨度大和時間緊迫等等。但是學生的能力有限，難免在復習過程中會出現各種問題，而作為英語教師則應該正確認識這些問題。并且有效地提出相關措施來解決問題，進而提高學生復習的效率。本文就針對于小學六年級英語復習中存在的問題提出了相關的復習策略。

關鍵詞：小學六年級;英語復習;存在問題;復習策略

引言：經過幾年的英語學習，小學六年級學生的英語知識水平參差不齊，無論是學習積極性，思考問題方式還是對知識的接受能力都不同。針對于學生的這種差異，英語教師應該積極面對并且根據學生實際情況制定英語復習策略。改變傳統的復習模式，用正確的手段引導學生對學習的知識進行歸納和總結，為最終復習奠定堅實的基礎，讓復習效率更高。

一、小學生六年級英語復習中存在的問題

六年級正處于學生非常關鍵的階段，既要對之前所學習的知識進行總結，又要為初中的英語學習做好相關知識準備。在一些小學升初中需要通過考試決定所在班級優劣的學校，更是加重了教師教學和學生學習的壓力。英語作為一門外國語言，我國學生學習起來具有很大的難度。在小學六年級中，如何對英語進行高效率的復習給許多學生和教師造成了困擾。根據人的記憶遺忘曲線可知，學過的知識經過一段時間之后會被遺忘，加上有的學生對英語復習方法并沒有真正掌握，在復習的時候更加偏重于對知識死記硬背，而不是理解記憶，這不僅會加快對知識的遺忘時間，而且復習的效率也很低。現階段，我國有很多小學英語教師都沒有較高水平的英語專業素養，缺乏歸納和總結英語知識的完整系統，教師在課堂上出現的種種教學問題導致學生在課堂上無法激發自己的學習興趣，最終復習效率低下。由于受到傳統教學模式的深刻影響，為了提高學生對知識掌握的熟練度，很多老師選擇采用題海戰術，無論是在課堂上還是在課外，都給學生布置大量的英語作業，假如在題海戰術中無法掌控練習的數量會嚴重影響學生的學習積極性和學習興趣，不能針對于學生的薄弱之處進行強化還大大浪費了復習的寶貴時間。不管怎樣，小學英語教師都要積極面對學生復習中出現的各種問題，并且時刻關注學生的學習情況和他們的知識漏洞，然后才能更好的找到合適的解決方法，完善復習策略。采取正確的手段，激發學生的學習興趣，在小學生六年級的英語復習中全力以赴。

二、小學六年級有效提高英語復習效率的相關策略

（一）分層教學，提高課堂復習效率

盡管一個班上的學生是受一個老師的教導，接受著同樣的知識，但是由于每個學生的學習態度，學習方法以及天生的接受能力不同導致了他們有的英語基礎比較差，有的處于中等，有的能力比較強。在這樣的課堂上對學生傳授一樣的復習內容和使用一樣的復習方法會使復習缺乏針對性。所以英語教師應該要重視對學生進行分層教學，為不同水平的學生設置不同的復習方法，有針對性地進行復習，使每個學生都能在自己原有的基礎上取得進步和得到彌補。最終實現共同發展和進步。所以，首先教師要了解分層教學的重要性和認識學生的差異性，然后制定符合學生發展的復習計劃：根據水平不同，將學生分為三類，分別是基礎生，中等生和提高生，當他們在復習《Don't talk in the library！》這部分內容時，英語教師可以采用分層復習法，為不同層次的學生制定不同的復習目標。對于基礎生，重點在于牢牢掌握基礎知識，應該讓他們充分掌握等單元的單詞;對于中等生則應該在掌握單詞的基礎上了解重要語法的應用;而對于提高生則要學會把課文中所涉及到的一些短語和句型靈活地運用到作文和英語對話中。本單元的重點在于學習Don't引導的祈使句，所以中等生應該要能判斷一個英語句子是祈使句，而提高生則要具備能用Don't造祈使句并且把句子引入作文和對話中的能力。

（二）精講多練，全面做到查漏補缺

提高小學六年級英語復習效率的一個重要手段就是查漏補缺，查漏補缺的前提是老師要充分了解學生的知識漏洞，所以教師可以適當安排英語復習作業，在進行批改的時候，就會對知識漏洞有所了解，然后根據薄弱環節進行重點突破。據調查，很多小學英語教師在進行復習時布置的大量英語練習對提高學生的復習效率根本沒有作用，因為它不具有針對性，學生容易疲勞，還浪費了大量珍貴的復習時間。由此可見，對于練習并不是做的題越多越好而是要經過合理地篩選，篩選的關鍵是題目要緊扣教材內容，并且對于彌補知識漏洞有重要作用。除此之外，由于題目是為小學六年級英語復習而服務的，所以英語教師在篩選練習題的過程中一定要重視題目的綜合性、代表性和典型性，這樣才能在最短的時間內以最快的速度暴露出學生的漏洞，才能有針對性的進行查漏補缺，有利于學生更全面的掌握英語知識系統。其實題目的解答是有規律的，只要學生通過適量的英語題目練習就會發現其中的解題規律，大大地提高小學六年級英語復習的效率。

結束語

能夠有效地提高小學六年級學生的英語復習效率對于他們歸納和總結前幾年學過的知識和為初中英語學習打好堅實的知識基礎都具有重要作用。學生的英語水平知識參差不平要求教師應該分層次進行復習;在英語學習的這幾年所積累下來的知識漏洞比較多，也是非常致命的，所以一定要注重查漏補缺;相比于題海戰術更適于對學生進行精講多練的復習方式，這樣才能使英語復習效率達到最高。

參考文獻：

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