為綜合實踐活動插上信息技術的翅膀

楊偉 儲文娜

現代信息技術的發展與普及，為綜合實踐活動課程教學提供了嶄新的手段。與一般教育技術相比，現代信息技術具有交互、多媒體、超文本、資源共享、虛擬現實等特性。其中，交互特性能充分體現學生的主體性;多媒體特性能為教學對象提供豐富的外部刺激;超文本特性能讓教師更有效地組織、管理教學信息;資源共享特性有利于培養學生的合作精神;虛擬現實特性有利于學生創新能力的培養。下面以《節約用水》教學片段為例，淺談信息技術在綜合實踐活動教學中的運用。

【教學案例】

一、活動準備

教師準備：

（1）教師上網調查，搜集我國目前水資源現狀。（世界水資源狀況及應對措施）

（2）教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。

（3）調查一個滴水龍頭一天會浪費的水量，把調查數據填入下表。

學生準備：

（1）調查自己家中每個月的用水量及學校內水龍頭的數量，每月用水量;

（2）上網收集數據，設計方案，計算水龍頭的滴水速度;

（3）根據已有的信息，完成你知道嗎？

二、活動過程

〈一〉上網調查——淺談水的現狀

電腦展示：

有人說，我們的地球應當叫水球，這是有一定道理的，地球表面71%都被水占著總量達13.86億立方千米。

水，作為人類生命的第一要素，是人體七大營養素之首，課前老師布置同學們做了一些關于用水情況。

學生匯報生活中一些用水情況（圖片，照片，文字）

〈二〉分組計算——統計浪費水的情況

那么一個滴水的水龍頭一天會浪費 ? ?毫升水。

利用【EXECL】結合事前分組做的滴水實驗填表并計算。

這樣的滴水速度，這個水龍頭一天浪費 ? ? 毫升水，按每噸2.8元計算，要多付 ? ? 元;

這樣的滴水速度，這個水龍頭一年浪費 ? ? 毫升水，按每噸2.8元計算，要多付 ? ? 元;

⑶結合你自己家每個月的用水量，一個滴水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

⑷我校校園內一共約有170個水龍頭，如果每個水龍頭都按這個速度滴水，計算一下學校每年要多付多少水費？

〈三〉上網調查——了解本市“引橫入宜”本市自來水供應狀況及自來水的由來。

〈四〉暢談水的作用，我國水資源的狀況。

組內交流，代表匯報。

〈五〉談感想和生活小建議。

⑴洗衣節水小竅門;

⑵洗菜節水;

⑶一水多用;

⑷及早做好水管防凍防裂工作;

⑸節約用水，從我做起;

……

【教學反思】

現代信息技術地飛速發展為教育帶來了思想、方法的深刻變革。表現在：①學習時空無限擴大。接受知識不再局限于課堂、學校，學生可以足不出戶接受優質教育。②教學樣態豐富多樣。多媒體教學、遠程實時交互教學、在線學習、在線討論等教學方式成為可能。③學習性質悄然改變。學生學習的自主性和探究精神得到前所未有的充分發展。

上述案例通過將現代信息技術應用于綜合實踐活動課程教學，為學生個性發展提供了廣闊的學習空間，伴隨著學習方式的改變，學生的綜合應用能力得到了充分培養，學生的自主學習和合作探究能力得到了有效發展，學生生活體驗更加深入細膩，發現問題、研究問題和解決問題能力長足進步。

【教育延伸】

一般認為綜合實踐活動是教師引導下學生自主進行的學習活動，基于學生經驗，密切聯系生活，重視知識、技能的綜合應用。開展活動時，個人認為必須堅持下述原則：

1.開放性。綜合實踐活動面向學生生活，伴隨生活的變化而改變。在活動內容方面，相同的活動內容，可以開展不同主題的研究;在活動過程方面，學生可以在活動中產生各種學習體驗，形成個性化的創造能力。

2.綜合性。一方面學生的生活世界是由人、社會、自然等基本要素構成，這些要素是彼此交融，互為整體;另一方面，學生通過對客觀世界的不斷探究和已有知識的綜合運用發展能力。

3.實踐性。綜合實踐活動注重引導學生通過調查研究、合作交流、實驗論證、勞動服務等方式，開展豐富多樣的實踐性活動，自覺把直接經驗學習和間接經驗學習結合起來。

4.自主性。在尊重個性的前提下，綜合實踐活動開放的活動內容、組織形式和活動過程，能為學生自主創造能力的發展提供多樣的嘗試機會。