當“10后”都在談論死亡教育

堂吉偉德

? 近日，一段“10后小朋友談死亡教育”的視頻在網絡上引起熱議。視頻贏得網友對孩子表達能力的贊嘆，也引發了大眾對于死亡教育的討論。記者搜索發現，近年來，不少高校開設了死亡教育相關課程，除了理論知識的教授，寫遺書、立遺囑、參觀殯儀館等課外實踐形式也逐漸加入到教學當中。

（4月10日 《新京報》）

在傳統的教育理念中，“死”是一個很隱晦的詞匯，死亡也被視為是不吉利的話題，大多數情況下，人們總是很忌諱談論死亡，并有意回避這個話題?；钪娜撕苌偎伎妓劳觯瑢λ劳鰶]有正確的認識，也就少了直面死亡的勇氣，更多是恐懼心態下的“談死色變”，自然就不會在活著的時候去體驗死亡的感覺，更難基于死亡而對生命與生存意義有更深的理解。

? 向生而死，這既是一種辯證方法，更是一種價值認知。只有失去了才懂得珍惜，也只有直面過死亡才會對生充滿渴望，對“活著”這兩個字有觸及靈魂的理解。筆者的一位朋友曾經因為溺水而經歷了一場生死的考驗，救醒之后說的第一句話是“活著真好”。喬布斯說過這樣一段話：“死的意義就在于讓我們知道生的可貴。一個人只有在認識到自己終將會死的時候，才會開始思考生命，從而大徹大悟。不再沉溺于享樂、懶散、世俗，不再沉溺于金錢、物質、名位，然后積極地去籌劃與實踐美麗人生?！彼劳龅囊饬x，其實就是生的價值，對死亡的理解有多深刻，對生的定位才有多精準。反過來講，對死亡無知和驚慌，就無法正確對待自己有限的生命。……