語文在職業教育中的重要性以及對未來職業的影響

王月

摘要：語文教學，作為一門基礎文化修養課程，在職業教育過程中，對于學生各方面品德修養的培養和技能水平的提高具有不可替代的作用。中職語文課堂越來越沉悶，中職語文教學越來越形式，老師剛進課堂，就盼著出課堂，剛上課，就盼下課，教學成了一種敷衍，上課成了一種形式。語文是高等職業學生重要的必修課程，在職業學生的全面發展中有著其他專業技能課程無可替代的優勢，起著不可或缺的作用。

關鍵詞：高職語文；職業教育

一、引言。

通過職業教育培養出來的學生應是具備一定的專業技能、必要的人文涵養、綜合職業能力和適應職業變化能力的人才。語文是職業學生重要的必修課程，在職業學生的全面發展中起著不可或缺的作用，但是很多職業學校忽略了語文的重要性，對語文教學的要求很低，這樣導致教師對上語文課的熱情不高，學生對語文知識的掌握與運用水平低。語文是一門極其重要的學科，具有工具性、人文性和載體性，是學習其他學科的基礎。學好語文是現代青年應具備的基本素質。語文課程是培育學生人文精神、素質，共建文明、和諧的校園文化氛圍的基礎課程。

二、語文在職業教育的現狀。

1.語文課程不受重視，越來越處于邊緣化狀態。職業學校學生相對其他同等教育層次的學生的綜合素質要低一些，并且職業學校重點抓專業課，像語文這樣的基礎課基本沒有什么地位，甚至有的學校為了多留些時間給專業課程，大量刪減了語文和其他基礎科目的教學內容。這直接導致職業學校學生的文化素養更加難以和普通高校學生相提并論。那么，是什么原因讓基礎課得不到重視呢？主要是因為學校的教學目標很明確：為企業培養技術性工人，保證學生畢業后可以順利上崗。當然，從一方面來說，促進學生就業是好的，但是從另一方面來說，這樣做的后果弊大于利，既讓學生的學習過程過于單一，也使學生得不到全面發展。個人的全面發展及素質提升和社會的發展是相輔相成的。

2.學生不愿意學，老師教學形式單一。目前職校生基礎知識薄弱，行為習慣也差，有相當一部分學生上課就是睡覺。老師也困惑：面對這樣的學生我們該教什么，怎么教？在教學方法上語文教學在很大程度上沒有更多的結合現在職業教育的課改精神，仍沿用普通高中的教學模式，使得本來就重專業技能輕文化基礎的職業學生對語文學習就更加提不起興趣。

3.語文教學內容與專業教育相差甚遠。教師常常把掌握教材內容當作唯一的教學目標，使學生記住和掌握教材中的知識，把學生對教材知識的掌握程度當作衡量學生優秀與否的基本標準。學生也把完成教材規定的一些知識內容當成任務，而很少主動去吸收教材以外的知識。這樣的教學內容脫離了學生的生活實際，脫離了學生的專業特點，不利于培養學生在現實生活中的語文應用能力，不利于提升學生的職業能力。學生看不到知識與他們現實生活世界的關系，看不到語文在專業中的應用，于是逐漸喪失了學習語文的興趣。

三、語文在職業教育中的重要性。

1.語文學科的時代性讓學生與時俱進。對于職業中學的學生，我們很擔心閉門造車。要知道，清朝的閉關鎖國讓我們比世界落后了幾百年。所以，《語文課程標準》指出，“教材應體現時代的特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解尊重多樣文化”。因此，語文教學可以避免我們與時代脫節，讓學生了解當今社會的特點，知道自己存在的位置，及時地調節和改變人生的規劃，從而獲得更多的社會經驗和職場啟示。值得欣喜的是，現在中職的語文教材很好地體現了這一點，它按照階段性編排，分為基礎模塊，拓展模塊和職業模塊。最后的這個職業模塊編選的課文不但為學生就業打下了基礎，而且把握了時代的脈搏，為學生踏入社會鋪路，避免了學生由學校到社會轉型的諸多不適應！

2.語文教學在職業教育中，有利于學生提高學生溝通交際能力。學生在學校畢業后都要踏入社會這一熔爐，走上工作崗位。在社會和工作崗位中，與他人的溝通交際是難以避免的。在當前社會，從事如銷售等行業的人員，對口才和交際能力的要求都很高。語文教學的內容，很大部分都是在鍛煉學生的聽說讀寫的能力，在職業教育中做好語文教學工作能夠有利于提高學生溝通交際的水平。比如，在實際課堂教學中，老師可以多創設機會，模擬一定的場景，讓學生多說多練，在收獲知識的同。

3.語文的工具性決定了它是各基礎學科的基礎，語文的學習，有助于其它學科的學習。語文的工具性，是指通過語文課程的學習，使學生熟練地運用語言工具并能順利參與交際活動，就個體而言，語言是思維和想象的工具，就交際而言，語言是重要的交際工具，是表情達意，交流思想，傳遞文化的工具。

四、職業教育中語文的教學策略。

1.語文教師要深入專業，共同把握專業脈搏。職業學校的專業設置對語文教學提出了更高的要求，除了具有語文專業的扎實功底外，還要盡可能了解所教專業，要不斷搜集這個專業的新知識、新信息，并學習各專業的基本理論知識和專業技能，提高自身的專業理論水平。雖然語文教師不可能也不必要成為這些方面的專家，但如果對所教的專業有了解，那么更可能圓滿地完成教學任務。

2.語文教師要講授“應用型”語文課。我們知道，職業教育是“就業型”的教育，培養應用型人才，需要應用型的教學方法。這應是職業教育教學的本質特征。這應是職業教育文化課改革的明確方向，也同樣是職業教育語文課改革的明確方向。語文課要根據專業崗位的不同要求，加強崗位應用意識，才能實現語文課為崗位能力服務的目標。

五、語文對未來職業的影響。

語文是一門博大精深的學科。在職業教育過程中，做好語文教學的相關工作，無論是對于學校教學的發展，還是對于學生自身素養的提高，都具有不可或缺的重要作用。在未來職業領域，涉及的知識必定十分廣闊，我們需面對各種各樣的人和事！若沒有好的語言組織能力，于我們的職業生涯發展將是一大屏障。在未來職業中，我們所學習的東西會越來越多，意味著我們需要具備非常強的學習能力和反應能力。所以，語文的重要性在未來職業發展中的重要性是不言而喻的。

參考文獻：

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（新疆兵團興新職業技術學院 830074）