高校學生思想教育工作中微信公眾號應用研究

摘要：隨著微信的普及及其功能的完善，越來越多的高校開始運用微信公眾號平臺推進學生思想教育工作。但在微信公眾號融入高校學生思想教育過程中依然存在很多問題，因此，要在微信公眾號中鼓勵學生自主編寫思想教育稿件，構建公眾號平臺師生溝通交流渠道，在公眾號平臺中發布思想教育志愿者招聘信息，以提高公眾號平臺對高校學生思想教育的作用。

關鍵詞：思想教育；高校學生；微信公眾號

引言：微信是移動互聯網時代最容易被學生接受的社交工具之一，其公眾號平臺的宣傳互動功能也爭相被各高校學習并使用。思想教育是高校大學生教育的重要內容，如何在高校中推進思想教育工作，運用微信公眾號平臺推廣思想教育工作，提高思想教育的實效性是一項非常有意義的研究。

一、微信公眾號融入高校學生思想教育過程中存在的問題

（一）學生接受思想教育的實效性不強

微信公眾號泛濫，以及思想教育信息接受被動是學生接受微信公眾號思想教育實效性不強的主要原因。由于在學生的大學生活中各種社團全體或者商家群體都會邀請學生關注各種各樣的公眾號，而大部分學生只在使用公眾號的優惠信息時才會瀏覽公眾號上的消息。這就使得學生會主動屏蔽微信公眾號在手機消息欄的推廣，導致即使學校推出了質效均比較好的思想教育活動時學生也因為接收不到而失去了效力。學生接受微信公眾號思想教育實效性不強的另外一個原因是學校在思想教育教學過程中對學生瀏覽點擊微信公眾號的次數沒有要求，使得公眾號平臺內的大部分稿件點擊率瀏覽量偏低，也就無從談論思想教育的實效性的問題了。

（二）無法形成有效的師生溝通渠道

在高校中，由于公眾號平臺的管理責任只在少數幾個老師手中，實際上負責高校思想教育的老師對學校微信公眾號平臺的接觸并不多。并且，由于微信公眾號平臺的日常運營操作比較繁瑣，公眾號的運營都是由老師組織的學生負責的，因此，學生和負責思想教育的老師并不能通過公眾號平臺實現有效溝通。即使是學生和負責微信公眾號平臺學生的溝通效力也因為反饋不及時以及學生掌握信息不足等原因而大大降低。

（三）自主編寫的思想教育稿件偏少

高校微信公眾號融入思想教育最困難的地方在于自主編寫的思想教育稿件偏少，思想教育稿件千篇一律。在高校微信公眾號平臺運營的初期，由于學生的熱情以及相關的校園推廣，其文章的點擊量是比較高的，但隨著時間的推移以及公眾號中內容稿件更新頻率的降低，使得學生逐漸喪失了瀏覽公眾號思想教育相關文章的欲望。并且，公眾號思想教育稿件千篇一律，由學生自主編寫的稿件偏少，與學生大學生活脫節等現象嚴重，也是導致學校公眾號平臺思想教育效力下降的重要原因。

二、微信公眾號融入高校學生思想教育的路徑

（一）鼓勵學生自主編寫思想教育稿件

設立學生思想教育稿件征收機制，由老師負責審稿，對于審稿通過的稿件在校園公眾號平臺上發表，根據稿件在公眾號平臺的投票對稿件進行排名，周排名前20的給予一定的稿費獎勵。發動學生自主參與學校思想教育稿件的編寫和宣傳活動，激發學生參與學校思想教育活動積極性，以學生帶學生的方式增加學校思想教育活動的實效性。并且由于稿件有投票評比環境，對自己編寫的稿件比較自信的學生會主動在相鄰的班級對自己的思想教育稿件進行宣傳，這樣既增加了學生在思想教育平臺相關稿件的點擊量，也增加了學生接觸思想教育內容的幾率，從整體上提高了學生接受微信公眾號平臺思想教育的可能性。

（二）構建微信公眾號師生溝通渠道

無法形成有效的溝通渠道是公眾號平臺思想教育能力下降的一個重要原因，因此，要構建一個通暢的公眾號師生溝通機制，讓所有負責思想教育的老師都參與到公眾號平臺的思想教育活動中去。首先，每一個老師都有自己的學生，可以讓這些學生按分段負責公眾號平臺反饋內容的審核，對于公眾號中學生反饋的問題要及時和老師聯系并和學生溝通，促使學生的問題能夠得到及時有效的解決；其次，要對微信公眾號平臺的師生溝通功能進行宣傳，鼓勵師生通過微信公眾號平臺進行溝通交流，為了便于管理也可以組建微信交流群等形式，方便日常的思想教育工作；最后，在學校年終評價中，應該加入師生公眾號溝通效力評價，以評價不同老師對公眾號思想教育活動的參與情況，從而對教師參與公眾號溝通渠道的建立形成一種督促。

（三）發布思想教育志愿者招聘信息

校園思想教育建設光靠宣傳是遠遠不夠，紙上得來終覺淺，只有把思想教育理論和思想教育實踐結合才能真正提高高校學生的思想道德素養。因此，利用公眾號思想教育平臺發布校園思想教育志愿者招聘信息，鼓勵學生積極參與學校思想教育實踐活動是有非常重要的實踐教學意義。通過思想教育志愿者的招聘能夠減少學校公眾號運營的負擔，增加學生志愿活動的參與渠道和參與意愿，讓每一個學生都有機會參與到學校的思想教育建設當中，為學校更好的思想道德環境添磚加瓦。

結語：

微信公眾號平臺是現代化的信息傳播手段，其形式最容易被學生接受。因此，高校思想教育的管理者應該重視在微信公眾號平臺思想教育活動的推進，以更新學生的思想道德觀念，促進師生交流，為學校創造一個良好的思想道德建設環境。

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作者簡介：

何琳俏（1985年10月-），性別：女，民族：漢，湖南省岳陽市人，學歷：本科，職稱助教，單位：岳陽職業技術學院，單位郵編：414000，研究方向：教育類。

（岳陽職業技術學院 湖南岳陽 414000）