西南科技大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生自主管理層次水平提升研究

唐軍

摘要：西南科技大學(xué)城市學(xué)院面對激烈的競爭環(huán)境以及學(xué)生個性發(fā)展的迫切需要，充分利用自己的靈活自主權(quán)，通過推行大學(xué)生自主管理，探索出適合新時代大學(xué)生管理的新路徑。學(xué)校充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，灌輸自主管理意識和團(tuán)隊協(xié)作理念，同時通過開展豐富多彩的文體活動，煅練學(xué)生自主管理能力。表彰先進(jìn)，樹立典型，形成自主管理良性循環(huán)，推進(jìn)自主管理深入開展。“以人為本”的自主管理理念，順應(yīng)了新時期自由精神的需求，提高了學(xué)生管理的效能，為新時代大學(xué)生的教育管理開啟了有益的探索實踐，提升了學(xué)生自主管理水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自主管理;措施;水平提升

進(jìn)入21世紀(jì)后，時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是新網(wǎng)絡(luò)革命改變了我們固有的思維和生活習(xí)慣。社會的發(fā)展也推動了教育的進(jìn)步，高校原有的管理方法已無法滿足當(dāng)前學(xué)生的個性發(fā)展需要，落后的管理體制已成為高校發(fā)展的絆腳石。

西南科技大學(xué)城市學(xué)院在近幾年的發(fā)展過程中，面對激烈的競爭環(huán)境，學(xué)校在充分尊重學(xué)生個性化發(fā)展需求的基礎(chǔ)上積極探索新的學(xué)生管理模式，通過全面推行大學(xué)生自主管理，打造自己的管理特色，探索出一條適合新時代大學(xué)生管理的新路徑，讓學(xué)生管理水平上升到新的高度。

一、實施大學(xué)生自主管理迫在眉睫。

目前，大學(xué)生自主管理能力低，生活自理能力弱，自主學(xué)習(xí)意識較差，主動參加學(xué)生活動、參加管理意識亟待提高。學(xué)校作為學(xué)生管理的主體，在引導(dǎo)學(xué)生成長成才方面有不可推卸的責(zé)任，這就要求我們必須推陳出新，轉(zhuǎn)變固有的管理思維，積極引導(dǎo)大學(xué)生自主管理的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

對民辦高校來說，不僅要面對硬件資源不足、教學(xué)及科研力量薄弱、師資力量不足、師資水平不高等問題，還要面對新形勢下的激烈競爭。在此情況下，民辦高校應(yīng)該充分利用自己的靈活自主權(quán)，作為先行者積極推進(jìn)改革，實施創(chuàng)新性的改革制度，適應(yīng)新的發(fā)展需要，在競爭中占得先機(jī)。

二、學(xué)校轉(zhuǎn)變管理理念，讓學(xué)生做學(xué)校的管理者。

大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生方面具有學(xué)科和人才方面的優(yōu)勢，同時積聚著科學(xué)技術(shù)的巨大優(yōu)勢，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要基地。但如何給學(xué)生營造一個自由、民主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何給學(xué)生樹立主人翁意識，如何強(qiáng)化學(xué)生積極參與學(xué)校管理、自我學(xué)業(yè)管理的意識，如何讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生個人息息相關(guān)，是我們管理者值得深思的問題。

學(xué)校推行大學(xué)生自主管理體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念，順應(yīng)了新時期自由精神的需求，提高了學(xué)生管理的效能，為新時代大學(xué)生的教育管理開啟了有益的探索實踐。

三、采取一系列措施，讓學(xué)生自主管理落地。

（一）從大一新生入學(xué)開始，向他們灌輸大學(xué)學(xué)習(xí)、生活等自主管理意識，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自知，找準(zhǔn)定位，制定在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，確定各階段的發(fā)展目標(biāo)任務(wù)。再通過學(xué)業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)導(dǎo)向作用，激勵學(xué)生勤奮苦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。同時也通過學(xué)業(yè)規(guī)劃來約束自己，達(dá)到自我強(qiáng)化的作用。

（二）從大一新生進(jìn)校開始，培育學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。大學(xué)是一個開放環(huán)境，其最大優(yōu)勢在于匯集眾多人才，各種未曾見聞的知識、思想、理念在大學(xué)校園滋長;不同專業(yè)、不同地域、不同理念交互碰撞，產(chǎn)生強(qiáng)大的生命力;匯聚這些新鮮事物，形成合力，這就是團(tuán)隊的力量。讓學(xué)生參與團(tuán)隊，學(xué)會合作、包容，感受到團(tuán)隊的力量，提高了大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。

（三）建立學(xué)生興趣、專業(yè)社團(tuán)，并配備指導(dǎo)老師，要求學(xué)生人人入社團(tuán)。學(xué)科專業(yè)社團(tuán)夯實學(xué)生的專業(yè)知識及應(yīng)用實踐能力，興趣社團(tuán)提升學(xué)生特長。學(xué)生社團(tuán)發(fā)掘培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如自主學(xué)習(xí)的能力、與社會的聯(lián)系、自立自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。同時通過指導(dǎo)老師的職能作用正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀等。

（四）通過開展豐富多彩的文體活動，煅練學(xué)生自主管理能力。大學(xué)生們面對直接的、現(xiàn)實的、與自己切身利益相關(guān)的事物表現(xiàn)出極大的決策和管理意識。學(xué)校充分放權(quán)讓學(xué)生自行策劃、籌備、組織各項文體活動，這一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交際面，開闊了視野，另一方面使學(xué)生自主管理經(jīng)受實戰(zhàn)的檢驗，對落實大學(xué)生自主管理提供了有效平臺。

（五）充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，形成自主管理的良性循環(huán)。學(xué)校鼓勵學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好，有針對性的學(xué)習(xí)知識，積極開展各種科學(xué)研究活動。學(xué)校積極推行“第二課堂”成績單制度，單列15個學(xué)分讓學(xué)生在思想成長類、寒暑期社會實踐類、校園文化活動參與類、文體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽類、社會工作與技能培訓(xùn)類等五大類中自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容;學(xué)校改革畢業(yè)設(shè)計，將單一模式變革為團(tuán)隊合作式畢業(yè)設(shè)計，用、成果替換式畢業(yè)設(shè)計、實戰(zhàn)課題式畢業(yè)設(shè)計等，給了學(xué)生跟多的選擇空間。

（六）表彰先進(jìn)，樹立典型，推進(jìn)自主管理深入開展。學(xué)校專設(shè)“自主管理先進(jìn)個人”，并將該獎項納入學(xué)校獎學(xué)金獎勵范圍。為了加大自主管理理念的灌輸渠道，加強(qiáng)自主管理的宣傳力度，在班級、團(tuán)學(xué)組織等部門評選一批在自主管理方面工作積極、有能力、有擔(dān)當(dāng)、有成果的典型人物進(jìn)行表彰，并將個人事跡在學(xué)校宣傳欄及新媒體上進(jìn)行宣傳。

（七）學(xué)校根據(jù)學(xué)生自主管理需要，開發(fā)一套專用的學(xué)生管理系統(tǒng)。在學(xué)生的基礎(chǔ)信息、第二課堂學(xué)分、學(xué)生檔案、學(xué)生保險、學(xué)生資助、獎懲登記、請銷假等方面實現(xiàn)了信息化管理，為實現(xiàn)學(xué)生自主管理工作提供了技術(shù)支撐，有效管理學(xué)生信息。

（八）制定一套完善的學(xué)生自主管理培養(yǎng)方案。學(xué)生組織有自己的一些特性，管理人員變動頻繁、管理水平參差不齊、缺乏職業(yè)素養(yǎng)等。學(xué)校推行學(xué)生自主管理不是完全放手于學(xué)生自行管理，在推行新的管理模式的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校為此制定了一套完善的自主管理培養(yǎng)方案，定期對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保管理隊伍能夠勝任管理工作，保證學(xué)生自主管理達(dá)到一定水平，以確保學(xué)生自主管理機(jī)制得以有效運(yùn)行。

我校在強(qiáng)調(diào)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的同時，注重“環(huán)境育人”，學(xué)校通過推行大學(xué)生自主管理，同時建立與之相適應(yīng)的校園環(huán)境，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供沃土。推行的大學(xué)生自主管理不僅僅是一種管理模式，對學(xué)生來說更是一個創(chuàng)新性的教育過程和社會實踐過程，也是學(xué)校勵志教育和適應(yīng)教育的一種體現(xiàn)。推行大學(xué)生自主管理能夠讓學(xué)生及時確立自我奮斗目標(biāo)，有助于提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自主管理來發(fā)現(xiàn)自我價值和潛力，同時也讓學(xué)生管理工作有了新的突破，提升了管理水平，適應(yīng)了新時代教育發(fā)展的要求。

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