高中生英語寫作能力培養研究

徐仁

摘 要：對學生的寫作訓練是對學生英語綜合運用能力的訓練。作為高中英語教師，必須要想方設法去激發學生對英語寫作的興趣，逐步強化的學生寫作基礎而且對學生的習作進行細致的批改，并做出精辟且帶有激勵性的評價。只有堅持不懈地對學生進行系統科學的訓練，學生的寫作能力才能得到真正的提升。

關鍵詞：寫作興趣 ?寫作基礎 ?寫作能力 ?講解評析

高中學生英語綜合運用能力在英語書面表達過程中得到了淋漓盡致的體現。學生英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，是一個緩慢的過程。在此過程中，英語教師們扮演著指點迷津的引路人和鼓舞士氣的鼓手的雙重角色。這也就是說要提高高中生英語寫作技能，教師們要竭盡全力去探索高效的教學方法，力爭通過優秀的課堂教學來引導對學生進行行之有效的訓練。

1 ? 激發學生的寫作興趣

在教學實踐過程中，英語教師會發現許多高中學生覺得寫作太難就消極地對待寫作，對寫作采取一種敷衍了事的態度。要改善這種不良的現象，教師們就必須竭盡全力去激發學生的寫作興趣和激情。學生酷愛外文流行歌曲，教師們可以有意識地讓學生邊聽邊寫英文歌詞。例如，前段時間Someone Like You很受歡迎，就可以在課堂上播放，讓學生把歌詞記錄下來，記錄得全面的同學可以得到獎勵。

根據學生的基礎和教師的教學規劃，對寫作進行合理的重組，靈活地運用教學素材來引導學生的進行寫作訓練。通過素材重組，可以通過兩個階段讓學生興高采烈地逐步去進行必修一第一單元的寫作。第一階段，要求學生在觀看《辛德勒的名單》這部電影的節選后，討論影片中的故事及情節然后模仿并表演出來。在模仿表演的過程中，完成了寫作輸入的階段。第二階段，要求學生仿照這個表演片段，自己去設計和編導另一出表演。學生以8人為一個小組，進行自編、自導、自演。在整個過程中，每個學生都有各自負責的任務。他們集體創作和表演，這樣優秀學生帶動全體成員一起完成任務并能從教師那里獲得相應的獎勵。在此過程中，完成了寫作輸出的階段。這樣興致盎然的輸入和輸出，讓學生同時得到聽、說、讀、寫的訓練，在不知不覺中，學生的英文寫作興趣就慢慢地濃厚起來了。

2 ? 強化英語基礎

具有豐富的詞匯量，并且擁有良好的遣詞造句的能力是寫好一篇文章的關鍵。詞語、句子、段落是寫作的基礎，如果詞匯缺乏，不懂句子結構，是不可能寫出優秀的文章來的。因此教師們要在教學過程中狠抓詞匯記憶和基本句型的訓練。

2.1 熟練掌握并靈活運用五個基本句型

① 主語+謂語：The fox is coming.

② 主語+謂語+賓語：I remember the boy.

③ 主語+系動詞+表語：Her uncle is a dentist.

④ 主語+謂語+復合賓語：I found her happy.

⑤ 主語+謂語+雙賓語：I bought Jim a pen.

在熟練掌握并靈活運用這五個基本句型之后，逐漸添加定語和狀語，加入一些非謂語結構、主從復合句，并在句與句之間添加得體的連接詞，這樣寫作的字、詞、句和段落的基礎就逐步形成并能很快提升了。

2.2 針對一句多譯進行句型轉換練習

要表達同一個意思，可以使用不同的句子，教師們要引導并鼓勵學生運用多種表達方式，可以避免單一的句式，使語言生動。可以在語態、主從復合句、非謂語動詞等多種句式之間的互換。對學生進行句型轉換訓練可以通過培養他們擴展句子的能力來提升他們的寫作綜合能力。

例如： I find the village is very small when I see it from the top of the mountain.

可以變換成： Seen from the top of the mountain， the village is very small.

或者可以變換成：Seeing from the top of the mountain， I find the village is very small.

3 ? 練習講解評析相結合

學生英語寫作綜合技能的提高有一個必不可少的步驟，那就是講解評析。教師在寫作前進行有效引導和講解，寫完后進行及時評析和反饋，使學生在反復的寫作練習過程中不斷積累，改善和提高寫作綜合能力。

教師可以引導學生從考慮適當的關鍵字或短語、語法句法運用、寫作主題、句子連貫以及書寫規范等方面來開始寫作。在學生寫作完成之后，給予習作及時恰當的評析。教師在評析前先告知學生作文評分的檔次和分值標準，教師要盡力發掘習作中的亮點并對他們表達鼓勵和表揚，以此來激勵學生對寫作的熱情和強化學生寫作的成就感。教師如果只指出錯誤，學生寫作的積極性會大大被挫傷，很容易就會對寫作產生消極的抵觸情緒。

4 ? 結語

學生寫作能力的培養和提高，扎實的基礎是首要條件、寫作技巧的操練和習作的反復精心修改是有力保證。只有教師們充分調動起學生的寫作興趣，對學生進行有針對性的系統指導和評價，才能讓學生寫作能力不斷提升，從而使英語寫作教學走上新臺階，跨入新階段。

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