在創新中挑戰大班體育活動

黃思淇

目前，幼兒園的體育活動普遍存在著形式單一、材料貧乏的現狀，體育活動常常流于形式，實際活動時間和活動質量得不到保證。 為充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，切實提高大班體育活動整體質量，本文從內容的豐富性、形式的多樣性、活動的挑戰性入手，激發大班幼兒的運動興趣，滿足不同發展水平幼兒的需求。

形式多樣化——滿足不同需求

以游戲競賽為主，根據不同的內容讓幼兒在教師的引領下選擇多種活動形式。

自由選擇難度，挑戰游戲。教師可以創設難度不同的游戲，讓幼兒自由選擇，讓能力較弱的幼兒得到自信，也讓能力較強的幼兒在游戲中應對挑戰。比如在大班活動《運水》中，重點鍛煉幼兒在手持重物情況下的平衡能力。在活動中共設置了四種難度，一級：緩坡上緩坡下;二級：陡坡上陡坡下;三級：竹梯上陡坡下;四級：竹梯上竹梯下。通過觀察發現，能力較弱的幼兒往往先從一級嘗試，成功后非常喜悅，會很有自信地嘗試二級難度，甚至在同伴的鼓勵下嘗試三級、四級。

自由選擇器械，嘗試合作。采用分散開放合作式，讓幼兒在充分自由的環境中，相互合作、自由分配。比如在練習平衡能力的活動中，幼兒可自由組合，進行“搖搖擺擺”的游戲。游戲的要求是幼兒間相互配合，選擇場地中喜歡的器械玩具設計一個游戲線路圖。在活動中，幼兒間相互合作、商議，共同搬放器材，孩子們之間也在不斷的嘗試游戲、不斷調整，幼兒表現出積極投入、敢于嘗試的狀態，讓全體幼兒在活動中都有所收獲。

內容豐富化——讓運動充滿挑戰

技能學習，“改裝”增挑戰。將具有技能、技巧要求的體育游戲進行包裝，設計成生動有趣的情境游戲，使枯燥乏味的技能活動升級為冒險與闖關活動、多變體驗活動，同時加大運動量，使幼兒在快樂游戲的過程中得到相應的技能與體能訓練。比如在練習短距離跑步的過程中，在終點處設置海綿塊，幼兒共同商議每一次跑過去后運用身體哪個部分將海綿壓扁。可以是肚子、手、腳，甚至是屁股，孩子們在如此搞笑的游戲中瞬間增加了興致，玩得不亦樂乎，技能與運動量同時達到要求。

團隊游戲，因材施教更適用。將幼兒自由分為數量相等的幾組，并明確在每組的往返游戲中所要運用的動作，組員之間可以自由商量出發順序，幼兒可根據自己的發展情況選擇適宜的動作，增加幼兒的興趣和能力。

傳統游戲，新編激活力。將民間游戲融入新元素，取其精華、古法新玩，通過改造和創編，使游戲本身煥發了新的光彩。比如在切西瓜的游戲中，以往每進行一輪只有兩個幼兒在游戲，久而久之造成幼兒不愿意參與的情況。這時便加以創新，讓一半幼兒蹲下當“西瓜”，另一半幼兒當賣瓜人，邊念兒歌邊在“西瓜”身上切，當念到最后一句兒歌時，“西瓜”起身快速去追賣瓜人，賣瓜人要快速跑回家中，成功逃脫者為勝。在新編的游戲中，讓全體幼兒共同參與，加快了游戲節奏，提高了互動性。

自由組合，讓創新滲透游戲。嘗試自由組合的形式，為幼兒提供大量的運用器械，提出活動的簡單目標，而如何組織游戲、如何分組、如何擺弄器械，全部由幼兒做主。

體育活動形式的創新、內容的豐富，使大班幼兒體育活動的質量得到了大幅提升。不僅培養了幼兒的運動能力，更是對幼兒自信力、合作力、自評力的一種綜合性培養，讓大班的體育活動更加多元化、開放化。

（作者單位：山東省濟南市天橋區實驗幼兒園）

責任編輯：王妍妍