課堂教學須關注學生的成長需求

郭道春

通過“一根繩”系列健身課程，塑造學生形體;通過“一本書”閱讀課程，豐富學生內涵……山東省濟南市育賢小學，以“關注學生的生命成長”為題開展教學研究，提升了學生的生命質量。

教育工作者首先要明確一個問題，那就是：對每一個人來說最重要的東西是什么？答案是顯而易見的：是生命。人的生命有三個要素：即形體、心理、社會性。相應地，人的生命也體現為三個層次：即生物性生命、精神性生命、價值性生命。小學階段是學生生物性生命成長的重要時期，是學生精神性生命和價值性生命成長的起步階段，應該著眼于學生身心的健康成長、精神需求的滿足，以及學生與社會的和諧發展，把學校生活當成學生生命成長歷程的重要組成部分，給學生的自然生命發展創造條件，豐富和發展學生的精神性生命，提升學生的生命質量。

創新趣味體育游戲

為了實現學校育人目標，培育核心素養，我們通過對課程進行整合拓展、主題探究、活動體驗，開發出了“一根繩”系列健身課程、“一本書”閱讀課程、“一臺戲”教育體驗課程，統稱“三個一”生命成長助力課程，以滿足學生身心、精神、道德層面的成長需求。

以“一根繩”系列健身課程為例，它包括：“一繩”“一課一練”“一平臺”。將經濟實用、可人人參與的跳繩作為學生健身的首選項目，將“花樣跳繩”引進校園，根據學生已有水平、運動規律、素質敏感期進行了分層設計，從低年級的節奏甩繩、跳繩，到中年級步伐跳繩、花樣搖跳，再到高年級合作搖跳、車輪跳、穿越封鎖線、全班網繩跳等。利用體育課、大課間進行達標練習，實現學生身體素質的提升。

體育老師深挖項目內涵，將全國學校體育聯盟的1260例體育游戲課練穿插到體育課上，不斷地在課堂上改進、創新趣味體育游戲，僅呼啦圈一件器械，就創新出了旋風飛環、超級瑪麗、捕魚達人等幾十種不同的玩法，在看似簡單的游戲中，發展學生跑、跳、投、爬行、平衡等各種身體技能，“課課練”成為正常體育課的有效組成部分。

從2015年開始，學校每學期都舉辦全員運動會。每次運動會均設立投籃入筐、旋風跑、抬小豬、50米快速跑、全員耐力跳繩等20余個趣味體育游戲和全員運動項目，讓每一位學生都獲得參加至少三個項目的機會，把以往少數人參與、多數人當觀眾的運動會變身為全員參與運動。同時設立百米飛人、大力水手、雙搖冠軍賽等競技項目，調動身體素質出眾同學的積極性，讓特長學生釋放激情、展示自我。

找尋適宜閱讀方法

以“一本書”閱讀課程為例，它包括：誦讀識字（含經典誦讀、繪本閱讀），課內專題群文 . 比較閱讀，課外整本書閱讀和自主閱讀。“誦讀識字”教師堅持了十幾年，目的是為學生早期閱讀、大量閱讀建立基礎。課內專題群文 . 比較閱讀，主要是解決篇章的閱讀方法和閱讀深度問題。而整本書閱讀和自主閱讀，則主要解決整本書的閱讀方法、閱讀量和閱讀廣度問題。

為保持學生的讀書興趣，促使學生養成良好的讀書習慣，學校通過作家進校園、經典誦讀比賽、原創詩歌大賽、故事劇場等活動拉近學生與書的距離;通過“自制書評選”“我是小書迷”“閱讀小達人”評選，調動師生、家長參與閱讀的積極性。

（作者單位：山東省濟南市育賢小學）

責任編輯：王妍妍