職業院校頂崗實習改革研究與實踐

郭少梅

摘 要：近年來，隨著教育制度的不斷完善，越來越多的職業院校崛地而起，職業學校與普通高校相比，不論是在教育方式和學生群體都存在一定的特殊性。目前很多職業院校對于學生的就業狀況十分重視，為更好的幫助學生更好的就業，職業院校對于學生進行了定崗實習的實踐和研究。通過多次的對學生頂崗實習進行探索，從中也總結了不少經驗教訓，為我國職業學院的穩定長遠發展奠定了重要基礎。本文將重點對于當前職業院校學生頂崗實習實踐所處的現狀進行簡要分析，并對于職業院校改革研究和實踐方向進行探討，以期為職業院校的長遠發展提供參考。

關鍵詞：頂崗實習、職業院校、實踐、改革研究、就業能力

引言：

教育的意義是為了培養人才，規范人行為規范，培養綜合素養。是人們對于歷史文化進行傳承的重要方式。國家的教育工作情況能很好的反映一個國家的綜合軟實力，在國家和名族發展具有承上啟下，舉足輕重的作用。就職業院校的頂崗實習現狀而言，其中還面臨著很多問題，亟待解決。當前國家經濟發展迅速，經濟發展需要大量的高素質、高技能的人才投身社會經濟開發中去。針對日趨嚴峻的就業形勢改革傳統的職業院校教學方式，對職業院校學生進行頂崗實習、實踐訓練也是一種為了順應時代發展的創新型教育模式。其有助于學生進行綜合技能訓練，培養職業學院學生的就業意識，提高學生的綜合實踐能力。以適應不斷發展的經濟需求，為國家經濟發展培養優秀的建設人才。

1.學生頂崗實習現狀

隨著職業院校的不斷普及，頂崗實習成為了各大職業院校的一種常用制度，對于職業學院學生的發展具有非常重要的意義。通過對多個職業院校走訪發現，對職業學院學生采取頂崗實習的方式，可以為學生提供更多的就業機會，有利于學生更好的選擇與自身專業技能相吻合的工作崗位。學生可以通過頂崗實習能夠更好的制定未來的職業規劃，而且學生通過頂崗實習能夠提高就業優勢。但就當前職業院校學生頂崗實習的情況而言，職業院校學生頂崗實習現狀并不樂觀。究其原因，主要有以下幾方面。

首先，以職業院校的角度來說，學生在進行職業教育的目的就是提高自我的專業能力或者專業素養，這是學生立足社會就業的基礎，。學校管理人員雖然對頂崗實習有著一定的認識，但是由于專業的特殊性或者其他原因缺乏與企業之間的合作，因此難以為學生提供理想的頂崗實習機會。此外還有一些院校頂崗實習制度不夠完善，缺乏執行力。學校現有的頂崗實習制度缺乏約束力，久而久之，導致職業院校對頂崗實習的重視力度下降。

其次，就企業的角度來說，對于一大部分企業來講，企業需要的人才資源，不僅要有強大的綜合素質，還要求學生有足夠的綜合專業技能，專業能力是對學生進入企業工作效率的一個重要考量標準。一部分企業雖然愿意接受學生實習，但是企業需要正常運轉，而培養一個實習生則需要花費更多的時間和精力。作為一個毫無經驗的學生能給企業帶來的效益也不夠明顯。此外，有部分企業由于自身的業務水平有限，雖然有接受實習學生的需求，但是缺乏培養實習學生的能力。

最后，就學生的角度來說，由于學校的頂崗實習制度不夠完善難以對學生產生強有力的約束性。導致一部分學生對于頂崗實習產生了思想上的惰性。缺乏對頂崗實習的認識，采取應付了之的心態，實習報告也是自己隨意編造。而另外一些同學雖然找到了合適的工作崗位，但是由于自身環境適應能力較差，遇到困難選擇逃避，沒有達到頂崗實習的真正目的。

2.學生頂崗實習研究探索方向

通過對職業院校的頂崗實習實際情況進行分析，我們不難看出職業院校在頂崗實習制度的改革發展中還面臨著一些困境。致使頂崗實習只是流于形式，而沒有真正的發揮其重要作用，難以實現學校、企業、學生利益最大化。因此若想要實現三方共贏 ，我們需要對當前的頂崗實習制度進行探索實踐。

2.1校企合作，提高學生的頂崗實習能力

為了更好的促進職業院校專業技能性人才培養，職業院校可以其他相關生產公司簽訂校企合作協議，共建協同創建一個校企合作平臺，職業院校與企業充分整合雙方已有的社會資源和設備資源、人才資源，促進產學研緊密結合，校企合作可設試點班級，將專業技能培訓與企業需求相結合，從而實現學校、學生、企業、互利互惠實現三方共贏。具體說來校企合作共同提高學生的就業能力主要可以通過以下幾點來實現：首先，可以采取假日工制度，在假期，讓學生能夠有目的性的假期實習，在實習期間，采取輪崗制度，讓學生能夠了解整個生產管理過程，比較全面的掌握企業相關生產流程。其次，對于高年級的學生，可以采取定崗實習的形式，邊實訓，邊進行課程設計，進一步提高學生的專業技能實踐能力。最后，校企合作需要激發學生的競爭意識，以此來強化學習動機，實踐教學中可以將專業技能資格證書考試與專業技能訓練相結合，提高學生的學習緊迫感，從而更好的鍛煉自身專業技能。

2.2心理引導，樹立正確的頂崗實習觀念

當前企業對于學生就業的考量不僅僅是看學生的基礎知識是否扎實，專業技能是否過硬。還要求我們的大學具備一個誠信、堅強、獨立、樂觀、健康的高尚品德，要求學生要有極強的社會責任感，及良好的心理素質，企業發展需要大批具有主人翁意識的求職者，將企業發展與自身緊密結合，從而全心全意的為企業工作，為社會服務，提高工作中的辦事效率，為企業穩定運行提供保障，學生是頂崗實習工作開展的重要組成，因此我們應該加強對學生的心理引導，幫助學生改變錯誤的就業觀念，選擇合適的實習崗位。引導學生以服務大眾和實現自我人生價值為指導思想進行自我職業定位。讓學生樹立正確的就業心態，做好自我調節工作，以滿足社會發展需要。

結束語：

綜上所述，就我們職業院校頂崗實習的改革和探索來說，通過對學生進行積極的心理引導，可以有效的提高職業院校學生的就業率;通過校企合作，改革傳統的職業院校教育方式，有助于學生提前適應社會競爭需求，體驗就業過程，完善自己專業水平。我們應該重視職業院校學生的頂崗實習的具體落實，從而更好適應當前經濟時代的發展需求，在激烈的就業競爭中處于不敗之地。

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