談談初中英語教學中培養學生良好的語感

葉慧雅

【摘要】 英語語感即英語思維，良好的語感是學生高級心智的體現，是學生英語學習的綜合思維能力的體現。培養學生良好的語感，可以讓學生迅速理解英語的本義，快速進行語義轉換，從而促使學生獲得英語語言能力。學生良好的語感依靠于大量的長期的英語知識與技能輸入與輸入，進而學習成為一個科學有效的閉環，真正提升語言能力。

【關鍵詞】 初中英語 語感 情境 初中生 教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-164-01

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前言

有學者指出語感是人們在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，直接且迅速，可見語感體現人的高級心智活動，是綜合性的語言思維系統。學生形成良好語感，則對語言駕馭成為一個自動、直接且迅速的過程，發展綜合的語言技能。《中學英語新課程標準》中，明確提及要重視培養學生綜合語言能力，奠定學生終身學習與發展的基礎。隨著新課程改革的推進，教育教學倡導培養學學習能力，培養學生良好的學習習慣，摒棄應試教育理念，在此背景下，英語教學中注重培養學生英語語感，發展學生綜合語言思維力，讓學生真正掌握英語知識，具有實質性的意義。

一、重視引導學生朗讀

朗讀時還原真實情境，豐富學生語感輸入。語言最終用于溝通交流，還原真實的語境，一方面可以調動學生多種感官思維，使學生更加專注，從而領悟語言表達的精髓，提升學生語感感知力。另一方面，以真實的語境體現英語文化精髓的同時，增加趣味性，從而激發學生積極主動學習英語的動力，促使學生主動去感知英語魅力所在。

比如，對于“肢體語言”單元主題，在學生朗讀前將西方國家一些特別的肢體語言以生動具體的情境展示給學生，再讓學生進行朗讀，讓學生帶著感知力去朗讀課文，并進入到閱讀的世界中。比如holiday單元主題，學生朗讀時，可以利用互聯網技術將相關的畫面展示給學生，并配上背景音樂，以濃厚的異域風情點燃學生對西方語言學習的熱情，讓學生情感自然而然隨著情境波動，把握朗讀的情感節奏，讓學生體驗英語語感。同時，在真實的情境中，學生可以直接感知英語表達的節奏，體會語言表達的情感性，將之內化為自身的語感形成要素，在潛移默化中，以良好的語感浸潤學生的心田，為學生獲得良好的語感提供了可靠的條件。

融入感情與思悟，以引領學生動腦朗讀。實際中，經常有學生在朗讀中，雖然讀出聲音了，但是并不理解文本的意義，這就表明學生是沒有思考的朗讀，對文本的理解只停留在單個詞碎片化的理解中。讓學生融入感情、動腦思考朗讀是提升學生語感的重要途徑之一。筆者在教學中不要求學生朗讀時讀得快，而是讓學生放慢速度，一邊理解一邊朗讀，語中感其情，體現節奏、語氣、語勢，語過則知其義，既有對于文本表層意義的理解，也有自己的感悟，感悟語言的文化魅力，從而在朗讀中形成良好的語感。

二、重視引導學生口語表達

以生活為基體，觸動學生口語表達的弦。英語是一門實用性強的語言，當前英語教學存在的問題之一就是教與實際聯系不夠緊密，致使學生在選擇填空上更加得心應手，而實際運用卻無從開口。以生活為基體，開放學生的思維，啟發學生英語表達，從而培養學生良好的語感。比如，每天的英語課前，教師會用簡單的英語和學生交流，關于天氣，關于周末活動，關于節慶等，這時學生英語思維是十分活躍的，學生基于實際生活運用語言，這個過程是直接且迅速的過程，學生將已有的信息進行組織即可，體現學生英語語感。教師要做的是，聯系學生已有的知識體系，引導學生盡可能進行口語表達，由下雨天氣想到晴朗的天氣，由周末活動想到其活動的意義，由中國節慶聯想到西方節慶，讓學生英語思維活躍起來，靈動起來，通過生活化教學，讓學生有話可說，培養學生英語語感。

以互動為導向，開啟學生智慧之思。師生互動的同時，倡導生生互動，讓學生在自由表達中提升英語語感。比如上文中基于生活互動，讓學生思維處于自然的狀態中，有利于促進學生語感的養成。比如，基于學生興趣愛好進行互動，好比打開了學生的話匣子，鼓勵學生運用口語表達。有學生喜愛某位足球明星，可以從該足球明星的外貌特征到性格特征進行互動，以促進學生英語思維轉換，培養良好的語感。

三、重視豐富學生學習活動

多彩的學習活動，全方位滲透對學生英語文化教育。如前文所述，學生英語語感是一個綜合性的思維體系，因此與之相關的文化對學生語感的養成有著直接或者間接的影響。比如英文歌曲，融情入景，容易觸動學生心弦，因而讓學生領悟歌曲中獨特的人文精神境界，從而感知語言魅力。比如英文話劇，學生能夠直接感知人物的表情動作，感悟人物的各種情緒與語言表達的關系，學生能夠捕捉具有代表性的語言運用技巧，提升英語思維力。比如英語演講比賽中，學生的英語語言思維始終處于自然的狀態中，沒有具體的選項給學生選擇，因此學生只有使用語言知識系統進行表達，并融入自己的感情，表達自己的感情，是學生語感的直接體現。因此，豐富的學生學習活動對學生語感的形成有著重要的作用，教師組織豐富多彩的學習活動，有利于全方位滲透對學生語感的培養。

結束語

初中英語教學中培養學生良好的語感，體現新的關于學生終身學習與發展的教育理念，重視引導學生朗讀，重視引導學生口語表達，重視豐富學生學習活動對培養學生良好的英語語感起到促進作用，實際中教師也要不斷做出實踐，獲得更深的教學感悟。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]劉麗嬋.淺談初中英語教學中如何培養學生的語感[J]神州2014（3）：84-84.

[4]周澤杰.初中英語如何培養學生的語感分析[J]校園英語2018（29）：212-212.