圖書館在中職學生工匠精神培育中的責任及實現

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，時代背景下我國教育發生了諸多改變，中職教育重要性和意義性非同小可。我國大部分中職院校、高職院校都存在著學校圖書館，這部分內容對于學生工匠精神培養教育中存在著極為關鍵責任，要充分認識從而有效實現，充分提升中職學生自身綜合素養，輔助培養學生工匠精神。本文就圖書館在中職學生工匠精神培育中的責任及實現進行簡單的分析和探討。

關鍵詞：圖書館;中職學生;工匠精神;培育;責任;實現

中職學生是面向社會的應用型技能人才，是我國知識分子中不可缺少一類群體，其自身社會價值和意義非同尋常。而有關院校在人才培育方面除了技術過關之外，更重要的是工匠精神培養。圍繞著工匠精神開展技術人才培養，才是最正確、最有效的人才培養。

一、中職學生工匠精神培育與圖書館之間的密切關系分析

1.圖書館具備著關鍵責任和義務。圖書館是學生學習生活中不可缺少一部分內容，其自身價值和意義非同小可，對于學生影響也相對較大。除了技術方面影響之外，更多的是利用環境對于學生產生一定程度影響。工匠精神作為技術人才培養極為關鍵核心內容、核心品質，圖書館建設情況與人才培養聯系十分密切，二者相輔相成同時，也彼此依存、彼此提高。

2.塑造良好文化氛圍。文化范圍塑造是離不開圖書館支持的，圖書館是塑造文化氛圍至為關鍵一類部分，同時其自身功能性較強，自身價值不容小覷。然而在這一過程中，需要充分明確，文化氛圍塑造離不開圖書館影響，圖書館是塑造精神文化和文化氛圍極為重要陣地。利用良好文化氛圍，可以促進學生工匠精神提升，注重對于學生社會責任感等方面培養，從而有效提升學生自身綜合素質和職業價值觀，提升技術同時不斷加強對于學生綜合影響。

3.提供豐富學習資源。圖書館自身所蘊含學習資源相對較為豐富，對于人才培養價值影響作用較為關鍵，可以為學生提供豐富學習資源，不管是技術方面還是在精神方面，都可以起到一個較好的參考作用和影響作用，促進學生進行提高，輔助學生進行查閱、學習，為學生提供有效知識服務。

二、圖書館在中職學生工匠精神培育中的責任分析

1.提供針對性知識資源。知識服務是圖書館服務中最為根本、最為實際性內容，其自身價值和意義非同小可，對于人才培養和社會進步來說，圖書館要提供有效和有針對性知識服務，將知識服務、教學資源、知識資源針對性和服務優化作為圖書館工作、建設責任是時代背景下必須。從實際角度來說，圖書館提供有效知識服務十分關鍵，對于學校、教師、學生和社會人才培養都有著極為關鍵作用。

2.為學生提供針對性圖書資源。書籍是人類進步的階梯，原因就在于文字、書籍其自身除了承載專業技術之外，更重要的是透過文字所承載的精神。對于學生而言，學習工匠精神，將工匠精神與社會責任感進行結合十分關鍵，而在這一過程中，十分關鍵一類內容就是要向圖書、教師來吸取有關工匠精神的營養，促進學生進行自我提升和全面提高。

3.工匠精神文化中心。圖書館具備著成為學校工匠精神文化中心的責任和義務，只有圖書館才具備著較強和較多相關數據，具備著一定程度優勢，要將圖書館文化與工匠精神文化進行有機結合，成為校園文化中心，從而塑造良好文化氛圍，形成校園工匠精神文化體系，開展有關文化建設，弘揚文化內涵和文化實質、價值。圖書館是學校內文化、圖書資源及相關數據的中心，有效培養學生工匠精神和對學生進行有效引導、熏陶，就需要圖書館成為工匠精神文化中心，從而有效提升文化培養等諸多方面有效性。

三、圖書館在中職學生工匠精神培育中的責任實現分析

1.提升管理素質。管理素質提升是圖書館十分關鍵和賴以追求的目標，要不斷追尋管理素質提升有效途徑，明確自身責任和價值，從而進行有效提高。從實際角度來說，工匠精神與中職學生職業意識存在著密切聯系，與學生自主技術提高和精神覺悟提高有著十分關鍵影響。提升管理綜合素質也需要從工匠精神角度出發，從而設身處地來引導學生、影響學生和干預學生對于職業、技術等諸多方面觀念，從而有效提升中職學生工匠精神培養有效性。

2.圍繞工匠精神提升工作水平。知識服務工作水平提升十分關鍵、十分重要一部分內容就是要將自身精神素養和思想水平進行提升，思想是驅動行為和工作素質提高的重要基礎，所以對于圖書館方面自身提升也需要圍繞著工匠精神。工匠精神不管是在哪一類技術或哪一類學科中都有著較為關鍵和重要的價值，其自身意義非同小可，作用影響十分關鍵，要和所有學科進行有機融合和生態結合，從而促進在實際工作中進行全方位提高。思想水平提升是工作水平提升先決條件，所以在實際操作過程中，要將工匠精神結與圖書館知識服務工作進行有機結合，充分發揮和全面提升，從而有效改變和彌補原有工作中不足之處，將整體知識服務進行針對性優化。

3.圍繞工匠精神開展針對性知識資源建設。知識資源建設需要不斷豐富、不斷加強，這也是圖書館管理工作中十分關鍵一部分內容，時代變遷和社會變化過程中，最重要的就是知識資源的更新。所以圖書館為了進一步促進和提高中職學生工匠精神培養有效性，就需要從實際角度出發進行合理有效分析，開展針對性知識資源建設，將所有知識資源更新工作圍繞著工匠精神開展，有的放矢進行建設和更新，形成科學合理系統，進一步滿足教師和學生對于工匠精神學習和提高需求。

綜上所述，圖書館在中職學生工匠精神培育中責任重大。在充分認識圖書館和學生工匠精神培養之間關系之后，還需要明確自身責任，根據實際工作需求，對自身進行精準提高，進行管理素質提升、圍繞工匠精神工作水平提升和開展針對性知識資源建設。

參考文獻：

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[2]芮明珠.略論當代工匠精神與高職學生社會責任感的培育[J].學校黨建與思想教育，2016（22）：54-56.

作者簡介：張海玲（1970-），女，漢族，籍貫：江蘇省鹽城市響水縣，本科，單位：江蘇省響水縣中等專業學校，目前職稱：館員，主要從事圖書管理工作。