中學化學教學中生活化教學模式的營造

周萍

摘要：在社會的不斷進步中，對中學化學教學的有效性也給予更多的重視。隨著生活化教學模式的提出，得到了廣泛教師的支持與運用，在化學這門學科當中亦是如此，但是在目前的教學當中，部分學校的化學教學工作還是存在著一定的問題影響著初中化學質量。本文關于中學化學教學的現狀進行分析，并提出運用生活化模式開展教學的策略，以期逐步實現中學化學教學水平的提升。

關鍵字：中學化學教學；生活化教學模式；策略

引言：

對于學生來說，初中化學不同于數學語文這種基礎學科，是一門全新的學科，隨著學生年級的不斷提升，學生掌握的化學知識愈加增多，學生難免會出現學習吃力、難以完全掌握知識等現象。在教學中運用生活化的教學方式進行教學，使學生能更好的理解化學知識，投入到化學知識的學習當中，對學生的學習和其今后的發展都有著積極的正面影響作用。

1 當前中學化學教學現狀

目前還存在很多教師在教學時，沿用單一的口述形式進行教學，學生對于生澀難懂的知識很難完全掌握，進而影響其學習水平的提升。教師在教學中所呈現的教學形式過于單一，直接影響到學生對化學知識的學習欲望，長此以往，便容易在化學課堂上脫節，前后知識點串聯不上，學生更加容易自暴自棄，其化學成績也就愈加低下。

部分教師在當前的教學中，還沿用著較為陳舊的教學方法進行教學。灌輸式教學法使學生被動的進行學習，在學習當中的參與度極低。教學中，本應將學生樹立為教學的主體，但是部分教師并沒有意識到這個嚴重問題，使得化學教學的有效性大大降低。當然，也存在著另外一種現象，部分教師已經對自己的教學方式進行轉變，但是未能貼合實際設計教學方案，導致了其工作的無效性。

2 中學化學教學中生活化教學模式的策略

2.1結合化學知識點，與生活產生聯系

在實際的化學教學中，教師可以將化學中的知識和生活之中事物的聯系直接的展示給學生，讓學生能更清晰的了解到生活中的化學，以產生更多的學習興趣，學會用化學視角看待生活。教師要分析化學知識點并且將其與生活相結合，設計出合適的教學方案進行教學。例如在講解《常見的酸和堿》這部分內容時，教師提出這樣的問題引導學生回答：我們生活當中較為常見的酸和堿都有哪些？在生活中哪些情景可以運用到這些酸或堿？將知識點變得生活化之后，學生能產生對問題進行探索的興趣，并且積極主動的參與到探究當中，有的學生說：“醋酸便是生活中常見的一種”，還有的學生說：“在媽媽蒸饅頭時會用到堿”，在學生的學習熱情被勾起來后，教師及時導入要講解的知識，在教師的講解后，學生對該部分知識也就有了新的了解，正確認識到了在化學中我們常見的酸和堿，同時也產生了更深刻的印象。

2.2結合周邊生活環境，滲講解化學知識

在我們生活的環境之中，處處存在著化學知識和化學現象。教師要合理的利用好這一特點，進行生活環境和化學的結合，以能更好的指引學生對化學產生思考。例如，在教學《愛護水資源》這一課時，教師在課余時間將工廠周邊的河流、植物的情況進行記錄，或者利用互聯網搜尋相關的圖片，在課堂教學中利用多媒體展示給學生觀看，教師引導學生注意河流的顏色和清澈程度，觀察植物與公園里的植物有什么不同之處。學生在對其進行觀察時，可以對問題和產生該現象的原因進行探討分析，教師再適時結合教材內容對該現象的成因進行講解，學生在此過程中，不僅懂得了部分化學反應會加劇環境惡化，并且對環境的保護意識也格外增強，更能積極的投入到化學學習中，以期為環境的改變做出自己的力量。

2.3研讀教材中的知識點，合理制定教學方案

教師首先要對教材內容中的知識點進行細致的研讀，以能更好的進行提煉、整合，隨后教師再根據教學目標和學生的實際學習水平進行對生活化教學計劃的創設。在教學初中化學生活化知識的過程中，教師要根據知識的特點進行教學方案的預設。例如在講解《金屬材料》這一部分知識時，教師可以將事先準備的金屬制品拿出來（如水壺、小刀等），并且在其中摻雜一些不屬于金屬材料的物品（如塑料桶、文具盒等），并且引導學生對這些物品進行觀察，從中辨別出哪些時屬于金屬材料，哪些不屬于金屬材料。在根據觀察后，學生很輕松的便辨別出了金屬材料物品都有哪些，繼而加深其在化學學習當中的成就感，積極的參與到接下來的教學內容當中。在化學教學生活化的教學過程中，由于教師所采用的教學素材是生活中息息相關的，更能引起學生的共鳴，則能對知識點產生更多的興趣，以能更好的參與到化學教學中來。

結語：

初中化學的教學與生活有著緊密的聯系，教師要學會合理的運用生活化教學模式展開化學教學，以能將抽象的化學理論知識變得具體化，將化學知識生動形象地展現在學生眼前。生活化的化學教學模式，更加容易滿足初中生的好奇心理，符合初中生的認知程度。在應用生活化模式進行教學中，教師要注意改變自己的教學觀念，創新教學方法，為學生塑造一個高效有趣的化學課堂，提高化學教學的質量。

參考文獻：

[1]吳靜芳.初三化學教學中生活化知識教學的實踐與探究[J].數理化學習（初中版），2013（6）：78.

[2]陳麗偉.初三化學教學中生活化知識教學的實踐與探討[J].吉林教育，2015（25）：77.