巧用電子白板，為幼兒數學學習活動注入新活力

王丹丹

摘要：隨著我國信息化和科技化的不斷深入，利用信息技術開展教學活動，也越來越受到幼教工作者的重視。電子白板是近年來興起的一種匯聚高端電子技術、軟件技術以及多種高科技手段的產品，它可以讓教學過程變得更加輕松，讓活動氛圍變得更加活躍，讓幼兒的學習更加高效。在數學活動中運用電子白板，能夠使整個活動生動靈活、直觀形象，把數學活動的抽象性和幼兒思維的形象性有機融合，對于優化教學活動質量，促進幼兒對于教學內容的理解與掌握，培養幼兒的數學思維與素養具有重要的意義。

關鍵詞：幼兒數學活動??電子白板??互動性??操作性

《幼兒園工作規程》中指出：在幼兒教育活動中，要根據幼兒年齡特點“充分發揮各種教育手段的交互作用”。在傳統教學中，由于教學方法、教具學具和技術手段等教學環境的限制，數學活動難以激發幼兒的學習興趣，無法引發幼兒主動思考，集體智慧不能充分共享，而且限制了幼兒動手能力、合作能力和創新精神的培養，這些都不利于教學效果的提升。

結合電子白板的輔助教學可以讓幼兒在一個身心愉快、主動學習的狀態下，數學能力和素養得以全面發展。將電子白板應用到數學活動中，能夠使幼兒的學習狀態得到很好的調整——以豐富的畫面來創設教學的真實情景，使抽象的數學內容具象化，使活動過程由教師講解為主的被動模式轉變為幼兒積極參與的互動模式，激發了孩子主動的學習熱情，從而優化了教學內容，提升了教學效果。

一、利用電子白板創設情境性——導入環節激興趣

《幼兒園教育指導綱要》中指出：引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

利用電子白板開展數學活動，可以創設各種奇妙有趣的教學情境，幼兒天馬行空的各種想象都可以通過白板呈現出來，幼兒能立刻代入其中，在身臨其境的氛圍中，主動地學習數學經驗。中班數學活動《“6”的分合——智斗灰太狼》，白板演示了在羊村里住著一群可愛的小羊，可是有一位不速之客：灰太狼，灰太狼總是打擾羊村的生活。喜羊羊想到一個辦法：和灰太狼比石頭剪刀布。在本活動的導入環節，利用電子白板“頁面記錄”的功能出現了蹦蹦跳跳的灰太狼，此時響起灰太狼的聲音又增加了神秘感，孩子們的興趣一下子被點燃了，都積極地參與到活動中。

在小班數學活動《1和許多》的教學導入環節中，我們通過插入“小紅帽”的動畫形象和背景音樂，引起幼兒的注意，抓住了幼兒的好奇心，幼兒聽到背景音樂的旋律就開心的猜到了是“小紅帽”，緊接著老師運用淡入的方法出示“小紅帽”，驗證了幼兒猜想的結果，猜對的幼兒都特別有成就感，從而激發幼兒參與數學活動的興趣。

二、利用電子白板提高互動性——重點環節促思考

電子白板中的人機互動功能，可以在數學活動過程中進一步培養幼兒的主動思考能力和邏輯思維能力，利用課件中的提示和操作，幼兒與白板課件進行不斷的互動，動手操作，解決問題。

大班數學活動《公主殿下來的那天》中，村民們為迎接公主殿下的到來，村民們決定拿出自家最大最好的物品，可是不知道哪個是最大的，在活動過程中教師利用白板課件讓孩子幼兒動手比一比，做一做，量一量，利用多感官教學，讓幼兒自主發現問題。在這個過程中，幼兒不斷根據白板課件的提示調整自己的操作，并進行驗證和記錄，幼兒自主學習和解決問題的能力不斷得到提升。

在此次活動中，幼兒面臨著如何比較一張長方形和一張正方形床的面積大小的難題。當幼兒嘗試用已有經驗——重疊法無法比較床的大小時，電子白板的“淡出”功能出現了一個坐墊進行提示，幼兒用“無限克隆”的功能將坐墊“拖拽”到兩張床上進行測量，看看鋪滿哪張床需要的坐墊多。白板的互動功能讓幼兒學習到了用相同的物體有序排列的方法比較兩個物體的大小，初步感知墊子多少和床大小的關系，最后通過白板的“書寫”功能進行記錄和驗證。

通過電子白板的多種功能，讓幼兒在老師的引導下動手探索比較物體大小的方法，幼兒可以邊操作邊思考，感知并理解“比較與測量”的概念，相較于傳統教學的單一說教的枯燥乏味、被動學習，電子白板的互動性讓幼兒充分參與并積極思考，真正達到了活動的目標。

三、利用電子白板展示操作性——延伸環節樂分享

在傳統教學模式中，延伸活動通常是幼兒用任務卡等紙質材料進行操作后口頭講述結果，由于紙質操作材料面積較小、不易固定，且無法展示思維過程，缺乏協作互動，很大程度上局限了幼兒的分享，幼兒不能充分展示自己的操作過程和表述自己的想法。

大班數學活動《抓住貪吃賊》的活動目標是讓幼兒了解繪本中子集、兩個集合的交集，這是一個抽象的數學概念，幼兒必須通過自己不斷的操作才能理解概念的含義。在活動最后部分的延伸環節中，根據小貪吃賊提供的三份線索找到目標房子，幼兒需要手拿不同的地圖，根據已有的信息進行觀察、判斷、推理、分析、從而做出正確的判斷。在出示線索時，利用電子白板的展示性，運用聲音和圖像的結合，讓幼兒更清楚地知道線索;運用白板的“魔術筆”功能重點突出操作結果——目標房子的特征。白板的“超鏈接”功能更直觀地將線索的細節展示出來，將幼兒根據線索進行觀察、判斷、分析、尋找的過程得以快速、完整的呈現出來，其他幼兒可以清晰的觀察到演示細節，并直觀地感受到示范幼兒的思維過程，進而引發集體的思考和驗證。整個展示過程清晰明了、一覽無余，同時也能讓幼兒互相分享彼此的想法，碰撞出智慧的火花。幼兒運用所學知識解決活動中遇到的難題，體驗到了解決問題的成就感。

電子白板的應用能使難以理解的的數學問題變得生動有趣，簡化了活動的重難點，讓幼兒在活動過程中由靜態的聆聽、被動的思考轉化為動態的操作和積極地分享，體驗到了自己解決問題的樂趣，從而提升了幼兒的數學素養。

合理的利用電子白板，為幼兒營造了寬松而富有樂趣的學習環境，讓幼兒在探索數學奧秘的過程中始終充滿驚喜，激發了學習的內在驅動力。在整個活動中幼兒充滿了學習興趣、樂于主動思考并與同伴進行交流分享。電子白板的應用優化了教學過程，提高了活動的有效性，為幼兒的數學學習活動注入了新活力。

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