提升幼兒交往能力，培養(yǎng)良好人際關(guān)系

陳麗珍

[摘 要]交往是人與人之間為了交流信息而相互作用的過程。然而，幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進(jìn)幼兒更好的適應(yīng)社會，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。當(dāng)今的孩子由于交往經(jīng)驗不夠豐富，在交往過程中容易出現(xiàn)不合群、攻擊性強(qiáng)、以自我為中心等社會性問題。幼兒園和家庭要把握關(guān)鍵時期，雙管齊下，好好培養(yǎng)幼兒的交往能力。

[關(guān)鍵詞]幼兒;交往能力;交往技能;

一位美國兒童專家曾指出：一個人的童年如何與其他小朋友相處的模式，直接影響其成年的人際關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的交往能力很重要，它可能會影響人的一生。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體會交往的樂趣，逐步養(yǎng)成幼兒對他人、對社會親近、合作的態(tài)度，積累社交經(jīng)驗，提高在交往中的自信心。

如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們是家庭的主角，是眾多家庭成員關(guān)懷和照顧的對象，加之同齡玩伴少，社交面較窄，處事多以自我為中心。幼兒園是個大集體，有些孩子來到幼兒園，與他人交往中常常發(fā)生爭執(zhí)、吵鬧、甚至有些孩子會做出過激行為，傷害自己也傷害他人。

作為教育工作者和家長的我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒友好交往？

一、在幼兒園中提升交往能力

（一）提供合作與分享的機(jī)會

幼兒園是個大集體。為了讓孩子感受到與同伴交往的樂趣，老師在課間時間可以組織幼兒自由交談。孩子可以和同伴們分享自己喜歡的故事、自己的生活、教同伴玩自己喜歡玩的游戲等等。老師也可以在孩子們玩玩具的時候，引導(dǎo)孩子們齊心協(xié)力搭建玩具，讓他們在玩中學(xué)會交往、合作，當(dāng)孩子們打破心理防線真正融入集體生活，在日常活動中，孩子們會變得活潑、開朗，同時也會變得敢于交往，樂于分享，善于表達(dá)。

（二）營造愉悅的交往氛圍

愉悅的交往環(huán)境能提高孩子們交往的積極性，提升交往能力。我們幼兒園積極組織活動，營造愉悅的交往氛圍。比如，我們將六一兒童節(jié)作為幼兒交往的大背景，把六一兒童節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)目改為以分享、交往為主題的趣味活動，以大班帶小班的形式展開幼兒的游戲活動。小朋友們自由友好結(jié)伴游戲，游戲結(jié)束后，與結(jié)伴的朋友互贈禮物留念。最后，小朋友們一起分享自己帶來的美食。這一天下來孩子們拓寬了交往圈，收獲到了與同伴交往的樂趣、分享的快樂，大家一起共同度過了一個快樂而難忘的六一兒童節(jié)。

（三）傳授交往的技能，善用語言

禮貌用語是化解交往沖突的“良藥”。在日常活動中，幼兒交往難免發(fā)生沖突，我們要正確引導(dǎo)，教孩子們在交往中多用一些禮貌用詞，培養(yǎng)孩子化解矛盾的能力。例如，“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”等。很多時候，幼兒在交往中發(fā)生矛盾造成的不愉快，只需要一個“對不起”就能化解。懂禮貌的孩子在交往中表現(xiàn)得更為熱情、主動，更容易受到其他孩子的歡迎，培養(yǎng)出和諧、融洽的人際關(guān)系。

提升幼兒的語言表達(dá)能力，也是提升幼兒的交往自信。教師應(yīng)在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會讓幼兒自由表達(dá)，鼓勵幼兒暢所欲言，引導(dǎo)幼兒拓寬思維。同時，教師也應(yīng)豐富幼兒各方面知識和經(jīng)驗，使他們在交往中有足夠的信息儲備去適應(yīng)不同的交流環(huán)境，順暢地開展交流。除此之外，由于孩子們的模仿能力強(qiáng)，教師、家長的言行直接或間接影響幼兒，教師和家長要為孩子樹立一個好榜樣，在交往中注意自己言行，文明交往，使幼兒在潛移默化中接受良好的語言教育。

二、在家庭中提升交往能力

（一）為幼兒創(chuàng)造更多的交往機(jī)會

幼兒園和家是滿足不了幼兒的社交需要的，家長盡可能為幼兒提供更大的鍛煉舞臺，培養(yǎng)幼兒敢說話、愛說話和會說話的良好習(xí)慣和能力，創(chuàng)造更多的交往機(jī)會，幫助幼兒建立交往自信。家長可適當(dāng)把幼兒帶入自己的社交圈，鍛煉幼兒的膽量，多鼓勵孩子主動接觸一些人或鼓勵他們主動去處理一些事情，培養(yǎng)孩子的膽量。還可以定期帶孩子串門或定期組織家庭聚會，讓孩子參與接待，學(xué)習(xí)接待客人的禮儀，多鼓勵孩子和不同年齡層次的小朋友交往，在各個年齡層中吸取不同的交往信息，豐富交往經(jīng)歷，這樣有利于消除孩子在交往中出現(xiàn)的膽小，羞怯，孤僻、自卑的心理。家長給孩子樹立好榜樣，接待客人要熱情，客人告辭要客氣送別，給孩子做出表率。

（二）正確引導(dǎo)孩子面對交往沖突

幼兒在交往中，難免發(fā)生沖突，家長要正確引導(dǎo)幼兒面對交往沖突，用冷靜的態(tài)度，理性處理，不要把孩子的矛盾上升為家長矛盾，更不能給孩子灌輸“不吃虧”的思想，用“以牙還牙”的方式回?fù)魧Ψ健＜议L不要因為孩子經(jīng)常發(fā)生交往沖突就阻止交往往來，雙方家長可以相互交心，共同想辦法解決孩子矛盾，鼓勵孩子正確面對沖突。孩子能在解決沖突中學(xué)習(xí)應(yīng)對沖突的策略，積累應(yīng)對沖突的經(jīng)驗，久而久之形成一種積極應(yīng)對沖突的能力。

交往能塑造幼兒的品行和能力，培養(yǎng)幼兒交往的能力對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要，但它的培養(yǎng)是一個漫長的過程，我們要了解孩子發(fā)展的自然規(guī)律，切忌急于求成，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。環(huán)境是孩子的第三位老師，在培養(yǎng)的孩子交往能力時，積極為孩子創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會和交往環(huán)境，激發(fā)孩子想交往和愛交往的興趣與熱情。老師、家長在交往中以身作則，給孩子樹立好榜樣，給孩子提供一個文明、和諧的語言交往環(huán)境。在對待孩子的交往沖突時，老師和家長要正確引導(dǎo)孩子積極面對，同時要給孩子傳授一些交往技巧，提高孩子的交往自信，克服交往障礙，從而在交往中大受歡迎。幼兒交往能力的強(qiáng)弱將影響他將來的社交關(guān)系，我們要抓住關(guān)鍵時期好好培養(yǎng)，使孩子擁有一個和諧的人際關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]周克. 學(xué)前兒童語言教育[M]. 南京：南京師范大學(xué)出版社， 2001.

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