靜候花開 永不言棄

歐陽佩 魏長俊

“扶貧先扶志，扶貧必扶智”，教育扶貧是斬斷窮根的治本良方。為響應黨中央“精準扶貧”“打好精準脫貧攻堅戰”的號召，自2018年9月起，贛州市第五中學組織謝小華、葉章發、劉有才等十名骨干教師組成義務教育團隊，為一名罹患腦癱的少年上門授課?！凹彝フn堂”的開展，為“折翼天使”插上了知識的翅膀，也為苦難的家庭帶來了希望之光。

傾情奉獻，融化堅冰

他是一個有智力障礙的孩子，因患有腦癱不得已輟學在家。十幾歲的他生活不能自理，且父母雙親皆無穩定工作，家境貧寒，既無經濟能力支付高昂的康復醫療費用，也沒有能力送他讀書，這一切都給這個本就困難的家庭蒙上了一層厚厚的陰影。雪上加霜的是，長期封閉的生活環境，導致孩子性格孤僻、內向，有較嚴重的心理問題。得知此情況后，贛州市第五中學義務教育團隊的老師們慨然伸出援助之手，為他送教到家。

“老老老……師好！”看見劉有才老師一行，孩子在媽媽的多次鼓勵下，終于含糊不清地努力說出了這幾個字。老師們迫不及待地想要和他交流，但是面對大家的慰問與關心，孩子卻驚恐地退后了幾步，躲到了媽媽身后。他的媽媽一邊和送教老師們解釋原因，一邊拉住孩子的手說：“孩子別怕，這些老師都是你的朋友啊！”

見此情景，劉有才老師變魔術似的拿出了兩個玩偶，一個是小豬佩奇，一個是佩奇爸爸。原來劉老師利用幾個夜晚對孩子進行了充分的了解，查閱家庭相關資料，打電話給他父母了解其生活習慣、興趣喜好等，這才做到了“有備而來”。很顯然，玩偶引起了孩子的注意，他的臉上瞬間表現出了驚喜，小手也在不停地拽著媽媽的衣角。劉老師觀察到了這一點，便緩步走到他面前，面帶微笑地說道：“這兩個玩偶送給你了，我們交個朋友好不好？”孩子終歸是孩子，拿著心愛的禮物，他的臉上露出了燦爛的笑容。接下來，劉老師因勢利導拋出今天的課題——“區分高矮”，問他：“你知道佩奇和它的爸爸誰高誰矮嗎？”由于孩子具有智力障礙，他對于“高矮”和“大小”的概念就是區分不開，一旁的媽媽都跟著著起急來。劉老師卻不急不躁，他放慢語速，耐心講解，多次舉例，甚至不顧形象地“張牙舞爪”起來，文字語言與肢體語言相互配合，讓孩子的學習興致大增。功夫不負有心人，最后，孩子終于理解了“高矮”這個問題。對于常人而言，這只是個難度系數近乎于零的問題，但對于一個腦癱少年來說，弄清二者的分別卻已是巨大的進步了。隨后，梁彪老師又給孩子講述了霍金身殘志堅的故事，英語老師劉志忠帶他認識字母，體育老師郭清泉陪他玩游戲進行康復鍛煉……稱贊與鼓勵之聲不絕于耳，屋內充滿了溫情與愛意。

在老師、孩子和家長的共同努力下，漸漸地，孩子少了對世界的恐懼感和距離感，多了了解世界的求知欲和對陌生人的親近感。孩子的媽媽感慨地說：“每到送教的日子，孩子總會抱著書本站在門口等候著他的老朋友。”

肩負重任，為愛前行

送教的道路上充滿艱辛，但每名送教老師都不曾有過絲毫退縮，始終初心不改，堅定前行。義務教育團隊成立以后，幾位送教老師經常加班到深夜。教務的繁重，讓多位送教老師先后病倒，可他們為不耽誤校內外孩子們的學業，帶病堅持工作，沒有請過一天病假。家里幼小的孩子渴望陪伴，年邁的父母急需照顧，他們都無暇顧及。老師們一心投身到教育扶貧的送教最前線，為困難家庭的孩子授業解惑，用智慧與真情播下一顆顆希望的種子，靜候花開，永不言棄！

（作者單位：江西省贛州市第五中學）

責任編輯：蘇瑞霞