如何應對學生的“兩面性”

何偉

一天早晨，我收到了這樣一則家長發來的微信：“何老師您好，小J在學校的表現都是做給別人看的，她在家的表現真讓人傷心。我和她爸都沒有工作，所以她就瞧不起我們倆，天天找事，指責我倆不上班，沒有錢。而且我和他爸批評她，她就說你們沒資格管我，拿這樣的話傷我們的心，現在我都沒法跟她溝通。我想麻煩您幫我說說她，您的話她應該能聽的。”看了這段話，我的腦中閃現出一個詞，那就是“震驚”。小J可是我們班的學習班長，也是三好生啊！她在家和在學校的表現為什么會有這么大的反差呢？我來不及過多地思考，只能答應這位心靈受創的母親一定盡力幫助她。收到我的回復，家長寬慰了許多。

分析原因? 尋找對策

面對這樣的情況，我首先從孩子的具體家庭情況出發，進行了分析。根據我的了解，這是一個完全出自農民家庭的孩子，父親愛酗酒，精神上有些失常，總是無故鬧事，還不讓妻子外出工作。母親是一個踏實肯干的家庭婦女，由于夫妻二人都沒有工作，家庭收入比較低。因此，無論從經濟上講，還是從家庭成員上講，對于成長中的孩子而言，積極因素都比較少。再加上孩子已經臨近青春期，叛逆思想、攀比思想都有所萌生，孩子的性格又非常要強，產生攀比、嫌棄、自卑等心理也屬于正常現象。基于此，我決定要從攻“心”開始，幫助孩子糾正不正確的思想和心理。

傾心溝通? 化解心結

下午，我把孩子叫到一個沒人上課的教室，先請她和我一起坐下。我平和地說：“今天找你來，就是想和你談談心、聊聊天兒。”“老師，聊什么呀？”她滿臉笑容地看著我說。“聊聊父母。”我話音剛落，她的臉一下子就嚴肅起來。從她的表情中，我知道她似乎明白我要說什么了。我接著說：“你看，這世界變化多大啊，人們的生活節奏也加快了。然而，就在這多變的世界里，有些事情是沒辦法選擇、不會改變的，比如我們的家庭和父母。想想你的媽媽吧，她很不容易。她承受的壓力是你想象不到的，有家庭的經濟壓力，有全家的家務勞動，有爸爸鬧事的善后，還有對你未來的擔憂等。雖然經濟很緊張，但媽媽還是給你買了手機，一部手機的錢夠你家兩個月的生活費了吧！”聽了我的話，孩子不敢正視我的眼睛，眼淚不住地往下掉。這時，我知道孩子心頭的堅冰開始融化了。我趁勢又說：“你知道支撐媽媽堅持下去的力量是什么嗎？”她低頭不語。“我的理解就是你！她希望你能學習好，上高中，上大學，將來有份好工作，她希望你不要像她一樣勉強度日。所以，你是她最大的精神支柱。你那樣跟她說話，這不是往她破碎的心上撒鹽嗎？這種痛苦是難以想象的啊！”接著，我又說：“雖然已經長大成人，但至今我都不敢在父母面前有不敬的言行，在我心中，這就是最大的孝順，這就是最珍貴的親情！”此時，孩子早已是淚流滿面，頭也更低了。“當然，你的年齡還小，犯錯誤也很正常，知錯能改就好。我相信聰明的你現在一定知道怎樣做了吧？我也相信媽媽一定會原諒你的。”她點點頭說：“老師，我知道該怎樣做了。” 事后，她的媽媽給我回了電話，說孩子已經道歉了，對我一再表示感謝。

事情已經過去了，但留給我的思考卻遠遠沒有結束。面對具有“兩面性”的學生，我們到底應該怎么辦？強加指責勢必適得其反，置之不理必會愈演愈烈，這就要求作為班主任的我們，要從了解情況開始，多方面分析原因，與家長、學生傾心溝通，尋找行之有效的教育策略，智慧地不留痕跡地化解學生的心結，助力學生形成健康的心理和優秀的品質。

（作者單位：北京市通州區草廠小學）

責任編輯：蘇瑞霞