初中語文教學中學生思維能力的培養探討

東昌元

摘 要：隨著新課改的不斷落實，人們越來越重視對學生核心素養的培養，這就對教師提出了更高的要求，需要教師及時的轉變教學理念，以學生為中心開展教育活動，樹立學生的主體地位，在傳授學生語文知識的同時，加強對學生思維能力的培養，從而幫助學生全面發展，成為社會發展所需的全新人才。所以，教師要對語文教學引起足夠的重視，創新教學方法，激發學生的學習興趣，為學生構建高效的課堂教學。本文就初中語文教學中學生思維能力的培養進行探討。

關鍵詞：初中語文 思維能力 培養策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0072-01

語文學科在初中教學體系中一直占據著巨大的分值比重和教學地位，其教學不僅對學生文學素養的提升以及積極健康的精神品格的確立有著十分重要的積極影響作用，還影響到了學生思維能力的提升和發展。然而在實際的語文教學中存在著學生對語文學習的抵觸和逆反心理、缺少師生之間的互動交流以及語文課堂教學氛圍過于枯燥乏味等問題，嚴重影響了初中語文教學效果的增強以及學生思維能力的提升。因此，在新課改的背景下，教師要樹立學生的主體地位，充分的發揮引導者的作用，改善傳統的教學模式，從而激發學生的創新意識，為提升學生的思維能力奠定基礎。

1.初中語文教學中存在的問題

（1）初中語文教學模式過于固定和陳舊，缺少創新和多樣化

當前的初中語文教學方式過于陳舊，缺少創新和完善，死記硬背的現象依舊存在，使得語文課堂教學的效果并不理想。

（2）初中語文課堂教學的氛圍過于嚴肅和沉悶，缺少活力

由于初中語文知識體系的龐大和內容的情感豐富性，使得當前的初中語文課堂教學氛圍過于沉悶和嚴肅，缺少輕松活躍的學習氛圍，影響了學生對語文知識學習興趣提升。

（3）師生之間缺乏互動交流

教師在課堂教學中缺乏有效的教學方法，通常只是簡單的進行提問，讓學生回答是或否，師生之間并未對問題進行深入的研究，使得課堂氛圍沉悶，限制了學生思維能力的發展，影響了學生的學習效率，并且教師對學生沒有全面的了解，不能針對學生實際的水平制定教學，影響了教學質量和學生的發展。

2.初中語文教學中學生思維能力的培養策略

（1）借助現代信息技術，激發學生學習興趣

當前，現代信息技術已經在教學中得到了廣泛的應用，已經與課程進行了深度的融合。因此，在初中語文教學中，教師可充分的借助現代信息技術的特點，帶給學生感官上的刺激，將原本抽象的語文知識變得形象化、具體化，不僅豐富了教學內容，同時還激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極主動性，為培養學生的思維能力創造條件。例如，在教學《社戲》時，學生對我國的戲曲缺乏認知，教師可利用多媒體技術為學生播放戲曲表演，從而集中學生的注意力，加深學生的理解，培養學生的思維能力。

（2）創設問題情境，引發學生認知沖突

課堂提問是教學中必不可少的教學手段，能幫助學生鞏固所學知識，實現思維能力的發展。對此，教師可豐富課堂提問的形式，為學生創設豐富的問題情境，從而對學生產生正確的引導和啟發，培養學生質疑精神，在認知沖突中調動學生的探究欲望，進而培養學生的思維能力。例如，在教學《孔乙己》時，教師可以由淺入深的開展課堂提問，文中描寫了孔乙己的哪幾件事？從“我”的視角出發文中人物共同營造了怎樣的社會環境？全文塑造了孔乙己怎樣的人物形象？從而幫助學生理清思路，深層次的體會作者對舊社會科舉考試對人的摧殘的厭惡。

（3）借助獨立思考，培養學生形象思維能力

形象思維能力是學生思維能力中的一種，其關鍵在于培養學生的想象力，促使學生進行獨立思考，從而提高學生的學習效率。因此，教師要積極地鼓勵學生開展自主學習，并敢于表達自己的想法和觀點，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，并通過發揮學生的想象力，調動學生的好奇心，更好的培養學生的思維能力。例如，在教學《春》時，教師向學生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞配樂朗誦的錄音，從而引導學生進行想象，感悟作者的思想感情。

（4）開展創新活動，發展學生的思維能力

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教學活動是教學中的重要組成部分，這就需要教師在教學中為學生開展創新的教學活動，從而激發學生的想象力和創造力，促使學生思維能力的提升，使學生能從不同的角度去思考問題，拓寬思路，從而形成自己的思維，提高學生的綜合能力。例如，在教學《皇帝的新衣》一課時，教師可組織學生進行情景劇的表演，讓學生自行設計劇本和道具，分別扮演劇本中的人物。經過這樣的實踐活動，能有效的激發學生的學習興趣，并通過表演了解這一故事的內涵，培養學生的思維能力。

總之，在初中語文教學中培養學生的思維能力是教育發展的必然趨勢，這就需要教師采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考和探究的能力，通過自身的引導和啟發，加強學生思維能力的培養，促使學生成為新時期所需的綜合型人才。

參考文獻

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