優(yōu)化高中英語口語教學策略淺探

李錦宏

摘 要：在新課改的背景下，在開展英語教學工作的過程中，對學生進行的高中英語教育更重要的是提高學生學習英語的綜合能力，主要包括英語閱讀能力、英語聽力能力及英語口語能力等。其中，由于在現(xiàn)實的的教育工作中，更多的是采取以提升學生考試成績的為主要工作目標的應試教育，而對于提升學生的英語的應用能力的教育工作就存在一定的不足，比如很多學生都會在英語筆試中表現(xiàn)很突出，但是學生的英語口語表達能力就有所欠缺，這就是在高中英語教學工作開展過程中只注重應試教育而不重視培養(yǎng)學生英語運用能力所產(chǎn)生的一個不理想的教學效果。

關鍵詞：高中英語 學生 英語口語

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0174-01

在目前的高中學習階段，英語是學生最重要的學習科目之一。但是，在開展英語教學的過程中，很多教師更注重對學生的英語筆試能力的培養(yǎng)，對于學生英語的口語表達方面的教育很多都是一個形式，而未能有效的對學生的英語口語表達能力進行培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了很多學生英語筆試成績很好但在英語口語表達方面存有很多的問題的現(xiàn)象。所以，英語教師要對學生英語口語的教學工作給予足夠的重視，認識到在英語口語教學中存在的問題，注重對學生英語口語表達能力的培養(yǎng)，從而有效的促進學生學習英語的綜合能力的提高。

1.通過鼓勵的教學方式提升高中學生對英語口語學習的信心

通過鼓勵的教學方式提升學生對英語口語學習的信心，一方面是由于高中學生的英語基礎總體而言并不是很扎實，一些學生在之前的學習英語的過程中用英語來交流的機會不多，英語口語的訓練較少，導致他們英語口語表達能力不高，若是教師強制其使用英語進行表達，學習效果可能就不是太理想，甚至會導致學生對學習英語產(chǎn)生抵觸情緒。所以，在開展英語口語的教學工作的過程中，可以給予學生一定的鼓勵，讓那些因英語基礎不好怕被其他人說笑而不敢說口語的學生給予應有的鼓勵支持，他們在得到教師的肯定之后就會增強學習英語口語的信心。比如，學生在英語口語的的練習過程中，教師要全面了解每個學生的學習情況及性格特點等，根據(jù)每個學生的學習特點制定相對應的口語教學措施，讓學生通過適合自己的學習英語口語的方式進行學習練習，并對學生取得的進步進行鼓勵，循循善誘，教師的這種因材施教的教學方式，讓學生感受到教師對自己學習英語口語的重視，再加上教師對學生的鼓勵，讓學生擁有更多的學習英語口語的信心，也是讓學生能夠?qū)W有所獲，從而在學習口語的過程中不斷的取得進步。

2.通過加強英語口語的訓練來逐漸提高學生口語表達能力

在教師對學生學習英語口語進行積極的鼓勵和支持下，學生因此擁有了更多的學習信心，這時候教師就需要為學生創(chuàng)造更多的訓練學生英語口語表達能力的機會，讓學生可以對英語口語進行較多的練習，進而不斷的訓練提升自己的英語口語表達能力。在學生學習英語課程之前，可以為學生增設一個3分鐘的英語口語的表演或演講的環(huán)節(jié)，讓學生通過使用英語口語來進行一個自我展示，內(nèi)容可以讓學生自己去選擇，課程開始前的英語口語展示能夠增加學生練習英語口語的機會，學生也可以從中讓自己的英語口語表達更流暢，并能夠很好的使用英語口語表達自己的觀點及想法，因為要保證所有的同學都能夠獲得英語口語的練習的機會，就可以要求每個同學參加到這個英語口語的展示環(huán)節(jié)，一節(jié)課讓一個同學負責本節(jié)課的英語展示，可以一個人進行，也可以尋找其他同學作為自己表演節(jié)目的搭檔來共同完成這個英語口語展示的環(huán)節(jié)。

在這個過程中，學生不僅能夠感受到學習英語口語的樂趣，還能夠提高學生學習英語的積極性，也能夠培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，進而讓英語口語的教學工作實現(xiàn)高效有序的開展。除此之外，教師還可以讓學生對所學的英語文章進行概況總結(jié)，并通過英語口語表達的方式進行闡述，教師可以對學生所闡述的內(nèi)容進行提問，最好用英語來提問，讓學生用英語來回答。在這個過程中，不僅可以鍛煉提高學生對英語文章的閱讀理解能力，又可以讓自己的英語口語得到訓練，特別是教師與學生進行英語交流對話的過程中，有效的促進了學生英語口語表達能力的提高。教師在學生進行英語口語表達之后要給予一定的評價和指導 讓學生能夠在教師的幫助下，全面正確的認識到自己英語口語表達的優(yōu)點和缺點，進而能夠不斷的自我完善，實現(xiàn)學生提高自己英語口語表達能力的目標。

3.創(chuàng)新英語口語的教學方式

由于在以往的英語教學過程中，對于學生英語口語的教學方式還不夠完善，學生英語口語的練習較少。所以，教師要對英語口語的教學方式進行創(chuàng)新和發(fā)展，為學生創(chuàng)造更多的口語表達機會，讓學生能夠敢說英語、會說英語及說好英語。比如在英語教學過程中，教師逐漸將漢語教授英語的課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜⒄Z來教英語的課堂，讓學生在英語課堂上用英語來表達交流，在這種全英語的學習環(huán)境下進行學習，那么，學生自然就會說英語了。

總之，在高中的英語口語的教學過程中，教師要重視對學生英語口語的培養(yǎng)，通過采取有效的培養(yǎng)學生英語口語表達能力教學策略來實現(xiàn)優(yōu)化高中英語口語的教學工作。

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