加強小學語文閱讀能力的有效性策略

姚歡

摘? 要：小學閱讀教學是語文教學中一個十分重要的環節，它是培養學生感悟語言，領會文章思想，重要手段。培養學生的閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，拓寬多種閱讀途徑、倡導自主閱讀是提高小學語文教學質量的關鍵。因此，小學語文教學中，教師應幫助學生養成了良好的學習習慣，才能提高孩子們的閱讀學習的興趣，才能提高教學的效率。

關鍵詞：閱讀;習慣;養成

現今，閱讀已經成為人們生活中必不可少的一部分，在這個前提下，誰的閱讀能力比較強，誰就能最先掌握最新的消息，所以如何加強小學語文閱讀能力成為頭等任務。

一、在小學閱讀中存在問題

1.學生自身排斥閱讀、家長督促不到位

根據平時的觀察發現，因為閱讀在剛剛起步的時候是有一定的困難的，首先孩子年紀過小無法靜心的坐在一個地方，其次剛剛開始時孩子是無法閱讀到書本中內容的精髓，這樣一來孩子就得不到快樂。所以他們就不愿意繼續閱讀，甚至很討厭讀書而這個時候，家長就要進行有效的引導和督促。如果家長的引導和督促不到位，甚至會是學生放棄閱讀。

2.學校重視度不夠

對學生而言他在學校所待的時間甚至要超過自己在家所待的時間，可以說學校是學生的第二個家。如果學校對閱讀不重視那么即便學生在自己的家庭中很重視閱讀，也會在大的氛圍影響下慢慢的放棄閱讀這個良好的習慣。所以學校一定要對學生的閱讀給與足夠高的重視，而閱讀作為學習語文的基礎，如果越多不好的話，語文成績就會受到影響，這會直接影響到學生的學習情況。

二、加強小學語文閱讀能力的有效性策略

1、引導學生認識閱讀的重要性

學生剛剛開始進行閱讀的時候進行引導是非常重要的，如果在起初的時候沒有進行良好的引導，就會使學生對閱讀充滿恐懼。而且在引導學生進行良好的閱讀時不能單單只在課堂上進行引導，而且更要注重在日常生活中潛移默化。而且要循序漸進地對學生進行引導，不能強迫的讓學生進行閱讀。如果強行讓孩子進行閱讀約束了孩子的自由，這樣會使得孩子產生反感和抵觸的心理，不僅不能取到良好的引導作用而且會適得其反。老師在對學生的閱讀引導成功的以后，讓學生有了自我進行閱讀的意識以后要對孩子進行多多的鼓勵，并且幫助孩子解決問題。比如對于一些低年級的學生來說，老師可以幫助她查字典的來認識他不認識的字。這樣就能夠有效地幫助到她，使她對閱讀的興趣越來越濃厚。學生有了良好的閱讀習慣以后，會使得他的語文成績有很大的提升。老師在學生閱讀之前給予學生一定的問題，讓學生通過閱讀來進行自己解決，養成這種習慣以后，在以后閱讀文言文進行解答的時候會有很大的幫助。

2、培養學生的濃厚閱讀興趣

要讓學生培養一個良好的閱讀習慣重要的一點，是讓學生對閱讀感興趣。而在小學這個階段要讓學生對閱讀產生興趣，老師就是去中一個必不可少的環節。老師可以在平時觀察這些小學生的閱讀狀態，發現這些小學生在閱讀時的一些愛好，從其愛好入手就能夠讓孩子更加快樂的進行閱讀。對于小學生而言這個年齡段的孩子，他的學習主要是通過模仿老師就可以利用這一特點進行有效的引導。如果在孩子們剛剛開始閱讀的時候有一個喜歡閱讀的語文老師，并且能夠經常的陪伴孩子們一起閱讀，并且在閱讀的過程中開設一些小游戲或者一些趣味性的活動，孩子在閱讀中也能進行游戲獲得樂趣，從而會使學生喜歡上閱讀。學榜樣的力量對于這個階段的學生來說是非常重要的，所以有一個對閱讀非常感興趣的語文老師是對孩子學習和培養閱讀習慣很重要的存在。當時老師也應該教會學生一些閱讀的方式，也就是說可以讓學生進行大聲的朗讀和輕聲的誦讀，讓孩子去感受這兩者之間的不同。可以借助現在高科技的教學產品給孩子進行全方位的示范。

3、注重激發學生的閱讀思維

而且從心理學上來看，閱讀是為了讓人產生期待，通過閱讀來實現期待。而在這個同時又產生了一個新的期待，這樣一個不斷循環的過程。學生在進行閱讀的過程中讀到的東西就是他接收的第一個信息，從這一刻時刻開始，他的思維活動就啟動了。他對這個問題開始進行自我的詢問，去自發的尋找答案，猜測和產生期待。就是這樣一個過程才使得閱讀真的越來越有趣，讓學生有了動力。而且在學生進行閱讀的過程中如果老師有熱情學生才容易被感染，而激發其閱讀的興趣使得其閱讀能力越來越好。而且老師要多多注意學生情感的活動，來引導學生進行閱讀使學生的閱讀過程得到強化。

經研究表明孩子在孩童時期起感情處于非常活躍的運動狀態，而小學生正處于這個階段。他們在感受課文所帶來的情感變化知識比正常的大人接受到的更多，他們的情感變化會非常的明顯對于情感的接收會直接的表達出來。老師應該在課堂上多多注意這些情況，這些情況往往會從學生的面部表情，聲音中直接的表現出來。

結束語

隨著現在科技的快速發展，越來越多的人已經無法靜下心來去閱讀對于閱讀的樂趣就無法體會到。所以從小培養孩子進行良好的閱讀，這不僅僅是對孩子的學習有幫助。能夠讓他們在這個浮躁的社會中能夠靜下心來，使他們終身受益。閱讀不僅能夠學到知識，而且能夠讓一個人的個人素養得到提升。因此，作為小學語文老師應該加強學生的閱讀能力，根據不同的學生進行不同的教學，因材施教來幫助孩子們提高閱讀興趣。

參考文獻

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