情智教育，因愛精彩 （上）

劉紹文

2019年10月，東莞市麻涌鎮古梅第一小學被評為東莞市第二批品牌學校培育對象，全市僅有16所小學獲此殊榮。喜訊傳來，全體師生無不歡欣鼓舞。這是校長陳維榮和他的管理團隊踐行以“情智共育，和諧發展”為核心內涵“情智教育”的最新成果。多年的執著堅守，辛勤付出，最終如愿以償收獲秋天的果實。

一、情智校長，勵志篤行

麻涌鎮新基村蔭欖，民風淳樸，文風鼎盛，人杰地靈。村民喜愛粵劇曲藝，吹拉彈唱融入日常生活。早在民國期間，新基村就創辦了“夜色”文藝團、“南風音樂社”，被譽為“廣東省民族民間藝術之鄉”。群眾性體育活動異常活躍，足球、籃球、龍舟、象棋等項目得到普及推廣。在這里，11座保存完好的特色古村落建筑，浸潤了豐厚的文化底蘊。粵劇界著名武生靚少華、著名物理學家莫黨、國家健將級水球五連冠鐘浩田、國家游泳隊隊員曹漢民也是新基人。古色古香的嶺南傳統民居，濃郁的人文氛圍，為古梅第一小學的發展提供了得天獨厚的條件。

然而，由于種種原因，加之原有師資力量薄弱，來自全國各地的務工子女較多，生源結構差異較大，學生成績一直在麻涌鎮較落后。

為改變這一現狀，使滯后的教育文化同東莞蓬勃發展的經濟社會協調發展，2014年，陳維榮作為麻涌鎮引進的全國名校長，從江西省上饒市玉山縣來到東莞，擔任古梅第一小學校長。家學淵源、飽讀詩書的陳維榮，深感使命光榮，責任重大。如何盤活現有豐富的人文資源，將極具特色的優秀傳統文化融入教育教學管理，使古梅小學重新煥發生機？經過一番調查研究、反復論證和沉著思考，他緊緊團結全體教師，充分挖掘新基村得天獨厚的人文資源，汲取“厚德、勵志，勤勉、務實”的民風，確立古梅第一小學“厚德博學，勵志篤行”校訓。當地歷代家風家訓均以誠信、好學、重情為本，“經商誠為本，做人情為先”“情生萬物，節儉為本”，為“情智教育”品牌打下良好的教育基礎。

在校長陳維榮的帶領下，“傳承、整合、發展”的情智教育思想，融入學校的日常教育教學和特色文化之中。教師勤勉，學生樂學，朗朗的讀書聲回蕩在云朵悠游的天空，古梅第一小學煥發了新的生機。漫步古梅小學，只見潺潺的小河，環繞著綠色的香蕉林，校園綠樹成蔭，鳥語花香。依次走過校園廣場、教學樓，再到辦公樓、功能樓，最開闊的運動場呈中軸對稱布局。每幢教學樓、功能樓旁都有錯落有致的花圃圍繞，綠草如茵。生物園一派生機，新建的校園文化景觀，如：經典長廊、文化長廊、閱讀書吧、孔子文化園等，校園環境生態與人文結合，相映成趣，優雅自然。

五年間，學生人數從2014年的580人，增至目前的1194人，其中外來務工子女467人，占39.11%。教育教學質量的高低，與是否擁有一支高素質、專業能力強的教師隊伍密切相關。“人才是第一生產力。”2015年開始，陳維榮校長銳意改革，打破陳舊觀念，在上級的支持下，從全國范圍內陸續招聘了一批高素質的優秀教師，師資力量因此得到了很大提升。在他的倡導下，古梅第一小學踐行“情智教育”理念，培養“情智學生”，通過“情智教學”，基于“情智課程”，在“情智教師”的引領和教育下，學生的綜合素養快速提升，近三年質量檢測均居麻涌鎮前茅，參加各級各類競賽獲獎978人次。學生健康、活潑，情智雙馨，德、智、體、美、勞全面發展，情商調查結果普遍高于同類學校。

“梅花香自苦寒來。”古梅第一小學先后榮獲全國藝術特長生培訓基地、全國青少年足球特色學校、廣東省健康促進示范校、廣東省義務教育規范化學校、廣東省綠色學校、廣東省依法治校示范校、廣東省巾幗文明崗、東莞市普教系統教育科研先進單位、東莞市科普標兵學校、東莞市德育示范校、東莞市現代教育技術實驗學校、東莞市語言文字規范化示范校等多項榮譽。

二、情智理念，引領方向

“一個好校長就是一所好學校。”無論從校長管理角度出發，還是從學校發展的角度出發，作為校長，對一所學校辦學理念的提煉、傳承、實踐等都會起到至關重要的作用，甚至是決定性的作用。陳維榮校長提出的“情智共育，和諧發展”的教育理念，體現了教育的本質，濃縮了教育思想的精髓。在他看來，“情”是育人之“魂”，充滿情感的教育才會綻放教育的精彩。他始終以飽滿的教育情懷，引領師生傳承中華民族的傳統美德，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以德為本，推崇道德，不斷提高思想道德素養;注重對學生情商與智商的并育。“和諧發展”則要求學生德、智、體、美、勞全面發展。

學校倡導“情智共育”，必須傳承故土文脈，返本開新，努力構建全面發展的教育生態體系，整合現代與傳統、東方與西方的教育精華，為每一個孩子搭建最佳的成長平臺，實現“一般孩子優秀發展、優秀孩子卓越發展”的教育目標。依托豐厚的人文資源，構建獨具特色的藝術、科技、足球、射擊等校本課程體系，普惠多數學生。以情育人，注重情商的培養，營造充滿激情和愛國情懷的教育氛圍，著力打造“文化引領，質量穩定，特色彰顯，情智共育，和諧發展”的“情智教育”品牌。

在打造“情智教育”品牌時，陳維榮因地制宜，不斷豐富“情智教育”內涵，拓展“情智教育”的外延，踐行“智慧筑高，情真致遠;情智共育，和諧發展”理念。以情智管理、情智校園、情智課程、情智評價為教育載體，構建“情智教育”理論框架：

一個核心：情智共育，和諧發展。

兩個基本點：培養“情智學生”（學生具有美好的心靈，智慧的頭腦，靈活的辦事能力，強健的體魄）;構建“情智校園”（情商、智商并育，師生、家長互動的情智樂園。）

四大支柱：管理文化、課程文化、空間文化、團隊文化。

“情智共育、和諧發展”的情智教育，面向百年樹人的新時代要求，為教育者的角色賦予了更豐富的內涵：一是以情育人，以學生為中心，實施全面教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，守護學生的理想，關注學生積極的情緒體驗;二是智慧教育，教師動用積極的情感和靈動的智慧作用于學生，讓學生的情感和智慧和諧共生。

在采訪中，陳維榮坦言：辦學體系是引領學校發展的靈魂，是由學校師生的思想觀念等長期影響積淀而形成的主導意識和深層次心理定勢，對內可以激活師生為辦學目標而努力奮斗，對外可以塑造學校的形象，深化學校的內涵、實現學校的特色發展。古梅第一小學以“情智教育”為辦學理念，打造情智校園，實施情智管理，開展情智德育和情智教學，基于情智課程，利用情智教師，培養情智學生。

辦學宗旨：面向全體，發展個性;以德立校，依法治校;為師生的終身發展奠定基礎，辦人民滿意的學校。

辦學目標：情智共育，和諧發展。

育人目標：培養健康活潑，情智雙馨的未來人才！

辦學愿景：生動活潑學習、健康快樂成長！

一訓三風：校訓：厚德博學 勵志篤行

校風：文明務實 和諧創新

教風：育人為本 敬業高效

學風：勤學善思 合作進取

管理思路：深化內涵管理，綻放教育特色，創優教育品牌。

管理策略：區域內教育質量全面領先，注重情商教育和智慧教育，實現情智共育，和諧發展。倡導“把容易的事做精，把手上的事做細，把精細做成規范，把規范形成制度”的管理理念，夯實基礎，內強素質，外樹形象，以管理促發展。

三、情智文化，浸潤心靈

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的“根”與“魂”。陳維榮說：“綻放的花朵需要陽光和雨露，激昂的青春需要曠世的情懷與不懈的努力。讓孩子用雙眼去觀察世界，用雙手去親近自然，用智慧去汲取知識，在傳統文化的儒雅氛圍中得到熏陶，在現代文明的創新氣息中受到浸染，讓家國情懷與禮法道德深埋在每個師生的心中！”

正是基于這一指導思想，陳維榮校長依托專家、學者的指導，對校園文化進行了頂層設計，形成了《古梅第一小學校園文化建設方案》，并著手實施。情智校園環境大有改觀，育人氛圍濃厚。

情智校徽：

情智校歌：《香飄四季 振我中華》

情智校旗：印有校徽的彩旗

情智班級文化：在陳維榮校長人格魅力引領下，師生自主設計校徽、校旗、宣傳冊，傳唱校歌。在古梅第一小學，創造無處不在，每一個班的孩子，都創作了“班級口號”、班風班規班訓，孩子們將自己的言行內化為獨具特色的班級文化之中，這些充滿個性風骨、飽含仁愛情懷的規范，像涓涓細流，匯入“情智教育”的知識海洋。

在古梅第一小學，每個孩子在六年的學習生活中，極力養成五個方面的文化素質：練就一副精湛的口才，寫一手規范的好字，修一項出色的特長，學一套強身的好方法，做一個會感恩的孩子。

古梅第一小學開發的第二課堂選修課程，內容豐富，多元情智課程的開發有助于引導學生培養個性，讓學生自主發展。

情智文化環境：陳維榮校長帶領他的管理團隊，積極營造充滿教育激情、具有豐富文化內涵的情智校園。完善文化墻、孔園、厚德樓大堂、“情智文化”宣傳廊、開放書吧、植物園等，實現處處有景，景景有主題，景景能育人，營造科學、人文、和諧的校園文化。完善情智校園文化建設，操場、會議室改造、主題文化長廊、樓道改造10處、主題標語、主題宣傳欄、一訓三風宣傳等，師生真正成為學校的主人。

情智文化的和諧構建與有序開展，使學校取得了很好的成績：近3年，學生參加各級各類競賽獲獎達978人次。曾獲第九屆全國百花獎藝術特長生競賽團體特金獎、全國航空模型總決賽金牌、女子足球隊榮獲“省長杯”冠軍、廣東省最美校園歌曲大賽二等獎、葫蘆絲節目在廣東省廣播電視臺春節聯歡晚會上演出、東莞市體育技能大賽一等獎、東莞市漢字聽寫大賽特等獎。