關(guān)于初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探析

吳化珊

摘要：語文一直以來都是很重要的一門課程，在初中這一階段，語文教學(xué)越來越得到學(xué)校和家庭的重視，因?yàn)槌踔姓Z文的學(xué)習(xí)和對相關(guān)知識的掌握，有助于學(xué)生在語言的掌握上得以大幅度提升，在做人方面有很大的教育意義，語文對學(xué)生各方面的影響是巨大的。由于學(xué)生成績不突出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺點(diǎn)日益顯現(xiàn)，因此本文對初中語文中多元化的教學(xué)方法進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化;教學(xué)方法

調(diào)查顯示初中生的語文成績很少達(dá)到優(yōu)異，甚至很多家長覺得小學(xué)孩子的語文成績很好，到了初中就退不了，并且很難把語文成績提上去。這一現(xiàn)象表明傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端日益顯露出來，雖然傳統(tǒng)模式的我們應(yīng)用很久，但這種方式是非常單一的，不利于提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱愛，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在新課改的不斷推進(jìn)的背景下，推進(jìn)了多元化教學(xué)這種教學(xué)方法，這一教學(xué)模式是需要語文老師從不一樣的方向，采用多種方式對知識進(jìn)行補(bǔ)充，而不是在像小學(xué)一樣更多的是機(jī)械性的學(xué)習(xí)，多元化教學(xué)方式增加了更多的有意義的擴(kuò)展的知識，增強(qiáng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

1 多元化初中語文教學(xué)方式的意義和特色

1.1 多元化的含義和作用

多元化可以分為思維和教學(xué)性質(zhì)這兩個(gè)方面。初中語文教學(xué)在新課改推出的這幾年中，其教學(xué)方式并沒有得到很好的完善，更多的語文老師仍是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于傳統(tǒng)方式的弊端促使對學(xué)生們的思維發(fā)展是非常不利的。而多元化的這種教學(xué)方式應(yīng)用到初中語文教學(xué)當(dāng)中去，對于老師來說可以舒緩教學(xué)的緊張情緒，對于學(xué)生來說，可以通過與老師更多的交流提升自己，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，具有很多的利處。

1.2 對多元化特色分析

（1）初中語文采用多元化的這種方法，就可以使語文老師不再是拘泥于一個(gè)角度或是沒有一個(gè)系統(tǒng)化的方式去進(jìn)行授課。根據(jù)調(diào)查可以看的出，大多數(shù)的語文老師講究經(jīng)驗(yàn)之談，可是隨著國家在對于語文這一課程的大力投入，在各個(gè)方面都講究規(guī)范、多導(dǎo)向，所以對于依賴于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式還是要減少。

（2）為了更加側(cè)重于對學(xué)生們能力的鍛煉，為了在學(xué)生的思維、情感上有很好的塑造性等各方面對學(xué)生的利處，多元化的教學(xué)方法融入到初中語文的教學(xué)中就顯得十分的重要且必要了。多元化的多樣特色，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的中能夠思維靈活，是非常值得不斷的推崇的一種教學(xué)方法。

2 初中語文多元化教學(xué)方式的構(gòu)建

針對初中語文的教學(xué)開展深層次的研究，并逐漸使其進(jìn)入到一個(gè)新的階段，能夠讓學(xué)生們在這時(shí)思維更加上靈活，知識更加豐富，能夠自己有一個(gè)完整的知識框架來幫自己學(xué)習(xí)，這對提升學(xué)生們的成績和學(xué)習(xí)的能力都有很大的積極作用。但這初中這一個(gè)階段學(xué)生正處于叛逆期，因此多元化的教學(xué)方式的實(shí)施要循循漸進(jìn)，使其作用發(fā)揮到最大。

2.1 不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中，首先要做到的而且是非常重要的一點(diǎn)就是認(rèn)清主題，這是非常有利于學(xué)生的思維方式的轉(zhuǎn)變的。那么在語文知識的教授過程中，語文老師要做的就是，得出的主題要依據(jù)學(xué)生們的切實(shí)情況并與授課的相關(guān)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。繼而再根據(jù)這一主題甄選最佳的教學(xué)方法，比如說在講一篇詩歌的時(shí)候，首先根據(jù)創(chuàng)作背景和全文的意境來確定主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對詩歌中的意境進(jìn)行詳細(xì)的分析。在這一整個(gè)從設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，到完成學(xué)習(xí)任務(wù)，語文老師都能夠和學(xué)生們一起去一步一步走，讓學(xué)生們不斷的去思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

2.2 保護(hù)學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒

學(xué)生在初中這一個(gè)學(xué)習(xí)階段，他們的態(tài)度是影響著他們整個(gè)的學(xué)習(xí)。因此，老師們一定要保證他們在學(xué)習(xí)過程中，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充滿對學(xué)習(xí)的熱情。這就需要語文老師有效的利用多元化的方法。學(xué)生們有了對學(xué)習(xí)的熱愛，那么就可以促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。語文老師應(yīng)要注重這兩個(gè)方面，從這兩個(gè)方面入手：首先，語文老師要深刻的認(rèn)識到學(xué)生的主題地位，不要再只是自己單方面的向?qū)W生們灌輸知識，要嘗嘗去傾聽學(xué)生們的想法，搞懂他們的思維方式。這些要老師與自己的學(xué)生多多進(jìn)行課上課下的互動(dòng)交流，這樣可以很大的提高教學(xué)的效率，是學(xué)生不再總是處于一個(gè)低沉的學(xué)習(xí)情緒。第二個(gè)方面，寫作是語文這一課程避免不了的并且是非常重要的，但更好的作文是要包含寫作者自己的切身體驗(yàn)的，因此可以適當(dāng)?shù)母淖儹h(huán)境，嘗試讓學(xué)生們在恰定的環(huán)境里創(chuàng)作。這不僅僅是對他們寫作方面的啟發(fā)，更能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 不斷強(qiáng)化教學(xué)效果

語文教師一定要找準(zhǔn)揪住學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的綜合能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。老師一定要積極的對學(xué)生的思維切實(shí)可行指引，這可謂是提高效率的點(diǎn)睛之處。還有重要一點(diǎn)就是對學(xué)生一定要注重于客觀性的評價(jià)，這樣才有利于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的能力的提升。

3 結(jié)束語

多元化教學(xué)方法在初中語文中的逐漸融入，相關(guān)的研究人員發(fā)現(xiàn)，這種方法與學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律是非常相契合的，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)都是有很大的作用的。初中語文老師包括相關(guān)的教育工作人員還需要積極的尋求更好的教學(xué)方法，積極找出并解決現(xiàn)階段教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極的適應(yīng)多元化的方法，促使初中的教學(xué)成果更加的優(yōu)異。

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（作者單位：屏山縣龍溪鄉(xiāng)中心學(xué)校）