學(xué)生在“和樂”中學(xué)會學(xué)習(xí)

劉然

濟(jì)南市玉函小學(xué)以“打造品牌、追求品質(zhì)”為目標(biāo)，以“課程建設(shè)”為抓手，通過開展“課題研究”，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，全力打造“和樂課程”，開創(chuàng)了學(xué)校課程改革的新路徑。

以人為本，精心設(shè)計“和樂課程”

習(xí)近平總書記指出“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。而在培養(yǎng)什么人的過程中，設(shè)立什么樣的課程至關(guān)重要。“課程是學(xué)校的核心競爭力”，一所學(xué)校理想的辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠完善的課程體系和科學(xué)的課程安排支撐。

圍繞區(qū)教育系統(tǒng)“品質(zhì)之區(qū)”建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，以及打造“均衡為基、教師為魂、質(zhì)量為本、特色為要”的教育發(fā)展目標(biāo)，在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)以及教育集團(tuán)的指導(dǎo)下，玉函小學(xué)基于“為師生的和諧發(fā)展服務(wù)”“樂教，樂學(xué)，快樂成長;和順，和美，樂諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，打造了“和樂課程”體系，力求以“和樂課程”促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，以課程的豐富性和多樣性達(dá)成“和樂教育”的目標(biāo)，讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)涵養(yǎng)品德、提升素養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

在傳承和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年多的探索和研究，學(xué)校遵循教育規(guī)律，聚焦核心素養(yǎng)，確定了培養(yǎng)“身心健康、樂學(xué)善思、陽光自律、自主創(chuàng)新”的玉函學(xué)子的課程目標(biāo)，不斷深化學(xué)校“和樂課程”建設(shè)，使教育教學(xué)從滿足課程“標(biāo)準(zhǔn)”向滿足學(xué)生“需求”轉(zhuǎn)變，取得了可喜成績。

遵循規(guī)律，探索“和樂課程”實(shí)踐

立足國家課程校本化，重構(gòu)課程體系。濟(jì)南市玉函小學(xué)的“和樂課程”，由國家課程、地方課程和校本課程組成，學(xué)校在課程實(shí)施中力求國家課程校本化。立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)校在語文學(xué)科構(gòu)建了“基礎(chǔ)+拓展”的語文課程體系，通過國家課程校本化的實(shí)施和多元化的閱讀實(shí)踐，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)校語文教研團(tuán)隊(duì)本著“大語文觀，大視野閱讀”的原則，依據(jù)各年級教材單元主題和特點(diǎn)，引入經(jīng)典，拓展閱讀。各年級結(jié)合所定主題開展了有益的探索，如高年級組開展了“1+X主題性群文閱讀”模式下的對比閱讀嘗試，通過對文本的交流提升學(xué)生的閱讀力，拓展了學(xué)生的閱讀面和閱讀量。同時，學(xué)校開設(shè)晨誦1+1課程，通過一本快樂誦讀手冊、一個主題誦讀等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國詩詞等傳統(tǒng)文化。

語言是思維的外在表現(xiàn)，結(jié)合和樂課堂研究重點(diǎn)，學(xué)校設(shè)計了既源于教材又別于教材、重在解決學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問題的拓展課程。拓展課程包括三種形式：課堂拓展課，結(jié)合某一節(jié)課的內(nèi)容，在基本知識點(diǎn)的教學(xué)基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的延伸;課外拓展課，圍繞某一節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生知識儲備、提高學(xué)生的認(rèn)知能力;主題拓展課，在學(xué)生完成某一單元課程的學(xué)習(xí)后，圍繞一個主題進(jìn)行拓展，拓展課內(nèi)容涉及到與其他學(xué)科的整合。

學(xué)校將國家美術(shù)課程和學(xué)生油畫學(xué)習(xí)整合，提高了學(xué)生對色彩的感知能力和處理畫面的能力，詮釋了學(xué)校“和樂課程”為了每一個學(xué)生的教育理念。教育的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，有品質(zhì)的教育就是要讓每個學(xué)生成為最好的自己。在有關(guān)課程的問卷調(diào)查中，油畫課程、詩意童年等課程，深受孩子們的喜愛。

立足教師隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。為打造學(xué)校教育品牌、追求品質(zhì)，學(xué)校努力建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。在課程建設(shè)中，許多老師感覺原有的專業(yè)知識已不能滿足新課程的研發(fā)和學(xué)生的新需求。對此，學(xué)校邀請教研員、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師來校指導(dǎo)，鼓勵教師在校內(nèi)聽課、自主學(xué)習(xí)、不斷提高。同時，在校本課程師資培訓(xùn)中，學(xué)校發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

為推動全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，學(xué)校根據(jù)教師不同教齡劃分梯隊(duì)，制定階梯目標(biāo)。注重教師的學(xué)習(xí)，關(guān)注教師的發(fā)展，加大“走出去”的力度，學(xué)校積極組織教師外出學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展與成長。不久前，學(xué)校承擔(dān)了重慶校長教師“跟崗學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)任務(wù)，借此機(jī)會為更多的教師提供了交流展示的平臺，8位老師登上了展示課的講臺，7位老師介紹了自己的特色工作，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

立足品牌塑造、品質(zhì)提升，對主題教研工作常抓不懈。學(xué)校各個學(xué)科開展專題研究，數(shù)學(xué)以“探索規(guī)律”為題、語文以“整合閱讀”為題、英語以“單元整體設(shè)計”為題、綜合學(xué)科以“利用評價促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)”為題開展研究，努力提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)校每個教研組安排兩位老師承擔(dān)研究任務(wù)，按照“理論學(xué)習(xí)、上課磨課、反思改進(jìn)”的教研流程，認(rèn)真開展研究和實(shí)踐，均取得了良好的效果。在集體備課、聽課、評課過程中，教師們深挖教材，研究學(xué)情，討論教法，努力尋找激發(fā)學(xué)生思維的最佳切入點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生能力的最佳辦法，將教研推向深入。

學(xué)校鼓勵教師參與集團(tuán)教研，大大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。學(xué)校教師人人努力提升自己，從課堂預(yù)設(shè)到課堂生成，從課程目標(biāo)的確立到課程的具體實(shí)施，從昔日的課堂傳統(tǒng)到今日的教學(xué)改革，教師們在學(xué)習(xí)中收獲滿滿。學(xué)校積極參加并承辦集團(tuán)教研活動，虛心向其他校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，提高了教師的教研水平，促進(jìn)了學(xué)校教研工作的深入。同時，在來校交流的骨干教師的指導(dǎo)下，學(xué)校教師開闊了眼界，獲得了提升。

不忘初心，提升“和樂課程”品質(zhì)

學(xué)校將黨的十九大精神以及教育部門、集團(tuán)的各項(xiàng)工作，融入到“和樂課程”品牌再造工作，不斷促進(jìn)“和樂課程”品質(zhì)提升。

依托課題研究和團(tuán)隊(duì)力量，深入開展“和樂課程”研究。學(xué)校借助校“十一五”課題，對“和樂教育”的內(nèi)涵進(jìn)行深入探究，從內(nèi)涵出發(fā)整合課程體系架構(gòu)，對課程內(nèi)容不斷進(jìn)行整合，使之更加貼合“和樂”主題和教育教學(xué)理念。

重視課程整體構(gòu)建，提升教師課程實(shí)施水平。在進(jìn)行課程整體構(gòu)建的同時，學(xué)校不斷提升教師的課程實(shí)施水平，形成了具有“和樂”教育標(biāo)志性特色的“課程建設(shè)共同體”，以團(tuán)隊(duì)的形式引領(lǐng)教師在課程建設(shè)中發(fā)展自己。

規(guī)劃課程、開發(fā)課程、評價課程，學(xué)校形成了“1+1+1”的課程開發(fā)模式，每位教師在完成國家課程的同時，從自己的學(xué)科角度拓展一個特色學(xué)科課程，建設(shè)一個活動選修類課程。國家課程校本化，校本課程師本化，成為學(xué)校“和樂課程”的目標(biāo)和方向。

在課程開發(fā)中，學(xué)校引導(dǎo)教師從激發(fā)學(xué)生興趣、營造學(xué)生樂學(xué)的氛圍出發(fā)，推動課程開發(fā)步入新階段，關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生需要什么就開發(fā)什么，滿足不同孩子的需求，科學(xué)地構(gòu)建起獨(dú)具特色的“和樂課程”體系。

學(xué)校努力為學(xué)生提供更加豐富的課程，尊重學(xué)生的個性化需求，讓學(xué)生的興趣得到充分發(fā)揮，努力讓每個學(xué)生成為最好的自己。依托“和樂課程”體系，學(xué)校在完善課程的同時，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會交流、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，打造以學(xué)生為中心的課程品牌。

有付出就有收獲。學(xué)校語文教研組被評為“區(qū)優(yōu)秀教研組”，學(xué)校“十三五課題”成功申報為濟(jì)南市重點(diǎn)課題，學(xué)校的課程建設(shè)取得了可喜成績。校園內(nèi)外，學(xué)生自信大方，真正成為學(xué)習(xí)的主人;學(xué)校特色課程使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，學(xué)生們收獲滿滿;教師的專業(yè)化水平不斷提高，課程創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量水平快速提升……

（作者系山東省濟(jì)南市玉函小學(xué)校長）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)