新課改背景下中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程教學(xué)的新方向探析

楊海梅

摘要：隨著新課改的深入，中職教育進(jìn)行了一次全新的改革，中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的綜合性和實(shí)用性，從整體出發(fā)關(guān)注到學(xué)生綜合能力的發(fā)展。中職教師要結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面改革課堂教學(xué)的模式和方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程教學(xué)的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文在新課改背景下對(duì)中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并探究教學(xué)的新方向。

關(guān)鍵詞：新課改、中職動(dòng)態(tài)頁面編程、教學(xué)新方向

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主體地位，在新課改的背景下，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)擺脫了單一、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，希望學(xué)生積極參與到課堂中，全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，成為課堂教學(xué)的主人。

一、新課改背景下中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)的中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程教學(xué)都以提高學(xué)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作能力為主，包括網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)化的實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫的建立、網(wǎng)站的發(fā)布和管理等，有著很強(qiáng)的實(shí)用性。但大多數(shù)的教師都是計(jì)算機(jī)專業(yè)，在教學(xué)中都以講述網(wǎng)頁的開發(fā)為主，忽視了學(xué)生操作能力的提升，雖然學(xué)生掌握了制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的方法，但無法靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。其次，很多中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教學(xué)以開發(fā)語言為主，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程教學(xué)離不開語言的開發(fā)，因此，教學(xué)內(nèi)容也多以語言教學(xué)為主，如果學(xué)生缺乏了編程方面的基礎(chǔ)，教師就要加強(qiáng)語言教學(xué)。而且由于中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯側(cè)重語言教學(xué)，導(dǎo)致該課程需要重視計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，但中職教學(xué)忽略了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，學(xué)生在缺乏基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程會(huì)覺得難度很大。最后，由于中職學(xué)校沒有與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，教學(xué)案例也不是工作中會(huì)遇到的常見問題，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、新課改背景下中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程教學(xué)的新方向

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)理念下的中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教學(xué)比較單一和死板，常常以課本知識(shí)教學(xué)為主，運(yùn)用填鴨的教學(xué)方式，很少能為學(xué)生提供實(shí)際操作和施展能力的技術(shù)，無法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯的教學(xué)內(nèi)容包含了計(jì)算機(jī)相關(guān)理論，具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，就要學(xué)生有較強(qiáng)的個(gè)性化思維和創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)操作能力，內(nèi)容比較繁瑣復(fù)雜。很多教師在教學(xué)時(shí)會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的講解和說明上，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重不符，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸的心理。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂主導(dǎo)權(quán)教到學(xué)生手中，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最終改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從機(jī)械的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯能力。

（二）重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教學(xué)需要以動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的項(xiàng)目開發(fā)為重要內(nèi)容，根據(jù)具體的網(wǎng)站開發(fā)流程制定教學(xué)計(jì)劃，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向的原則，教師不會(huì)向?qū)W生詳細(xì)解說每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是將知識(shí)融入到實(shí)際操作中，讓學(xué)生通過親身操作掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要教師考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生了解、感興趣的實(shí)踐主題，在任務(wù)的設(shè)定上也要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力。例如在《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫編程》的教學(xué)中，實(shí)踐任務(wù)可以分為ASP編程、VBScript編程、SQL查詢、修改、插入、刪除操作、編寫新聞信息發(fā)布系統(tǒng)、編寫網(wǎng)站留言板程序、編寫網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等內(nèi)容，教師可以將教學(xué)分為三個(gè)模塊，根據(jù)模塊為學(xué)生分配操作任務(wù)，使學(xué)生深入掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。重組教學(xué)內(nèi)容能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高任務(wù)分配的合理性和科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。

（三）連接教學(xué)企業(yè)，制定合理的教學(xué)定位

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，根本目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，只是在教學(xué)課堂內(nèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教學(xué)無法滿足這一目標(biāo)，為了更好的提高學(xué)生的知識(shí)技能，學(xué)校要積極與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯的教學(xué)中，學(xué)校可以承接一些企業(yè)的項(xiàng)目工作讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，并提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯要考慮到需求分析、網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、主業(yè)開發(fā)、功能設(shè)計(jì)和網(wǎng)站發(fā)布六個(gè)步驟，教師可以將學(xué)生被分為設(shè)計(jì)、開發(fā)和匯總?cè)齻€(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況加入到相應(yīng)的小組中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，凝聚全體學(xué)生的力量設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。加強(qiáng)與企業(yè)的合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有效鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下進(jìn)行中職動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編輯教學(xué)，教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，將理論與實(shí)際結(jié)合教學(xué)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和方法，重組課堂教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的操作能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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