山西省高校大學(xué)生“宅”現(xiàn)狀調(diào)查

楊絲婕

摘 要：隨著大學(xué)校園內(nèi)越來(lái)越多宅男宅女的出現(xiàn)，如何幫助大學(xué)生走出宿舍，走向校園和社會(huì)是我們急需解決的問(wèn)題。本研究采用問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方式對(duì)山西省三所高校大學(xué)生“宅”現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，了解了大學(xué)生的個(gè)人生活習(xí)慣及對(duì)宅的看法和認(rèn)識(shí)，分析了造成宅現(xiàn)象的客觀原因和主觀原因，并給學(xué)校、家庭、社會(huì)及個(gè)人提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：“宅”；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)

1問(wèn)題提出及調(diào)查現(xiàn)狀

“御宅族”，是對(duì)熱衷動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)及游戲等人群的統(tǒng)稱(chēng)，也可指其他領(lǐng)域的狂熱者。近年來(lái)，“御宅”一詞在大學(xué)校園里流行開(kāi)來(lái)，宅男宅女成為大學(xué)校園內(nèi) “御宅族”的代名詞。大多數(shù)“御宅族”沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以個(gè)性封閉、脫離班級(jí)和校園集體活動(dòng)為主要特征。在“御宅”之風(fēng)盛行的高校校園內(nèi)，大學(xué)生“宅”現(xiàn)象主要表現(xiàn)為課余時(shí)間居于宿舍，足不出戶，并將此作為一種生活習(xí)慣。如今，宅文化在大學(xué)校園里被演繹得淋漓盡致，宅男宅女成為了大學(xué)生中十分普遍的一類(lèi)群體。調(diào)查結(jié)果顯示，18.6% 的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前宅居現(xiàn)象很?chē)?yán)重，59.3% 認(rèn)為較嚴(yán)重，認(rèn)為不嚴(yán)重的占15.8%，另外6.3%表示不知道。此外，大于90%的被調(diào)查者認(rèn)為自己身邊宅居人群比例大于50%。對(duì)于自己每日待在宿舍的時(shí)間，29.8% 的同學(xué)表示每天呆在宿舍的時(shí)間大于12個(gè)小時(shí)，而每天呆在宿舍時(shí)間少于8小時(shí)的只有16.4% 。他們呆在宿舍的時(shí)間大多數(shù)用來(lái)玩游戲、看電視劇、看小說(shuō)等，學(xué)習(xí)閱讀的比例竟不到10%。

2原因分析

2.1客觀原因

2.1.1互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)是影響當(dāng)代大學(xué)生生活環(huán)境的主要因素。每一個(gè)“宅男宅女”的生活背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是上網(wǎng)。電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的便攜不僅為當(dāng)代大學(xué)生提供了便利的條件，海量的信息和豐富的資源也吸引了很多自制力較差的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)為“宅男宅女”們提供了一個(gè)虛擬空間，在這個(gè)虛擬空間里他們能找到志同道合的人，大大填補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活中的交往空白。“宅男宅女”們就算足不出戶，各種愿望也能在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里得到滿足。“宅男宅女”們將電腦和網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)功無(wú)限放大，正所謂“一網(wǎng)在手，天下我有”。不得不說(shuō)，開(kāi)放的信息社會(huì)在為人們提供海量訊息和諸多便利的同時(shí)，也在逐漸影響著我們的生活方式。

2.1.2家庭壞境的影響

調(diào)查中有10 % 的大學(xué)生為離異或單親家庭，這些學(xué)生宅的比例高達(dá)80% 。可見(jiàn)，非常態(tài)的家庭環(huán)境是導(dǎo)致子女成為“御宅族”的重要原因之一。另外，非獨(dú)生子女家庭宅居現(xiàn)象較獨(dú)生子女家庭比例較低，非獨(dú)生子女中大學(xué)生宅現(xiàn)象比例約占26.8 % ，而獨(dú)生子女中大學(xué)生宅現(xiàn)象比例竟高達(dá)73.4 % 。可見(jiàn)，同胞的陪伴可在一定程度上緩解“宅”的現(xiàn)象。

2.1.3學(xué)校環(huán)境的影響

調(diào)查中有32.8% 的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)課程無(wú)趣乏味，有40.9% 的人認(rèn)為校園生活單調(diào)無(wú)聊。與校內(nèi)外多娛樂(lè)、健身場(chǎng)所的學(xué)校比較后可發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)外基礎(chǔ)娛樂(lè)設(shè)施較少的學(xué)校大學(xué)生宅居現(xiàn)象更明顯。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在大一積極參與、大二熱情降低、大三失去興趣、大四無(wú)動(dòng)于衷的惡性循環(huán)。

2.2主觀原因

2.2.1擺脫束縛，尋找自由

大學(xué)沒(méi)有了高中的升學(xué)壓力，也沒(méi)有了父母和老師的嚴(yán)格監(jiān)督，大學(xué)生們開(kāi)始放縱自己，想要擺脫長(zhǎng)久以來(lái)家長(zhǎng)和老師的束縛，享受在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中以自我為中心的快感。

2.2.2緩解壓力，逃避現(xiàn)實(shí)

看似單純的大學(xué)校園里其實(shí)也存在學(xué)習(xí)、找工作和步入社會(huì)的多重壓力，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)生們選擇在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中逃避現(xiàn)實(shí)、尋求慰藉。網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界為宅男宅女們提供了一個(gè)避風(fēng)港。在網(wǎng)絡(luò)中，他們可以暫時(shí)打破知識(shí)和能力的界限，追尋現(xiàn)實(shí)以外的人生；暫時(shí)分散注意力來(lái)保護(hù)自己，逃避來(lái)自家庭和社會(huì)的壓力。此外，大學(xué)生雖然也承受一定的課業(yè)壓力，但學(xué)習(xí)知識(shí)并不能完全滿足他們對(duì)精神世界的追求。很多大學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程并不感興趣，逃課現(xiàn)象也非常常見(jiàn)。宿舍成了他們的“第二課堂”，他們更喜歡宅在寢室做自己感興趣的事，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界構(gòu)建的獨(dú)特空間里沒(méi)有考試也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)。

2.2.3自制力差，從眾心強(qiáng)

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37.6%的宅居現(xiàn)象出現(xiàn)在集體宿舍的大環(huán)境中。大學(xué)生正處于熱情澎湃、活力四射的青春期，他們從眾心強(qiáng)，自制力差，容易被不良環(huán)境所誘惑。如果宿舍的大部分人都宅在寢室，他們就容易盲目跟風(fēng)，步調(diào)一致，漸漸將宅變成一種生活習(xí)慣。

2.2.4自我中心，貪圖享樂(lè)

大學(xué)生的生活費(fèi)大多來(lái)源于父母，宅居是一種經(jīng)濟(jì)成本較低的放松和娛樂(lè)方式，他們?cè)缫蚜?xí)慣接受來(lái)自父母的照顧和安排，追求個(gè)人享樂(lè)，安于現(xiàn)狀。此外，本調(diào)查中的大學(xué)生大多為90后，他們個(gè)個(gè)都是家中的寶貝，普遍以自我為中心，個(gè)性十足。

3應(yīng)對(duì)策略

3.1學(xué)校方面

首先，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本，因材施教”的原則，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，用知識(shí)的力量和課堂的魅力吸引大學(xué)生走向課堂；其次，學(xué)校和班級(jí)要多組織高質(zhì)量且內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的校園活動(dòng)吸引宅男宅女們走出宿舍；最后，輔導(dǎo)員應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，各班級(jí)的心理委員也要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，及時(shí)了解同學(xué)們思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通和交流，多鼓勵(lì)和認(rèn)同，用愛(ài)的力量帶動(dòng)宅男宅女們擺脫網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)；輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和指導(dǎo)，讓宅男宅女們盡快擺脫迷茫，增強(qiáng)就業(yè)信心，抓緊提高就業(yè)技能，帶著勇氣和自信走向社會(huì)。

3.2家庭方面

大多數(shù)大學(xué)生與父母存在代溝，缺乏溝通。對(duì)此，父母和子女之間首先應(yīng)進(jìn)行平等的交流和對(duì)話，幫助他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和獨(dú)立的人格。其次，父母應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做孩子耐心的“傾聽(tīng)者”，在建立親子信任的同時(shí)營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，讓子女從感情和行動(dòng)上體會(huì)到父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，減少在網(wǎng)絡(luò)中的傾訴和宣泄，逐漸回歸現(xiàn)實(shí)世界。

3.3社會(huì)方面

大眾傳媒顛倒是非、一味追求利益的不實(shí)報(bào)道使當(dāng)代大學(xué)生誤認(rèn)為宅文化是很時(shí)尚的行為。政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)制止媒體這種缺乏社會(huì)責(zé)任感的報(bào)道，告誡和引導(dǎo)媒體對(duì)宅文化給以客觀的評(píng)價(jià)和定位，切勿把它當(dāng)作一種時(shí)尚大力渲染，導(dǎo)致大學(xué)生盲目跟風(fēng)和效仿。但大眾也不能對(duì)大學(xué)生宅現(xiàn)象進(jìn)行一味的批判，認(rèn)為這就是有問(wèn)題的不良行為，而是應(yīng)該去了解和幫助他們走出困境。

3.4個(gè)人方面

當(dāng)代大學(xué)生被優(yōu)越的生活環(huán)境和便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所包圍，極易形成自私自立、心胸狹窄、責(zé)任意識(shí)淡薄的錯(cuò)誤價(jià)值觀。所以，大學(xué)生要多與老師和同學(xué)進(jìn)行交流；積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)；合理安排課余時(shí)間，適度上網(wǎng)。要積極接受正確的“三觀”教育，盡快樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

4結(jié)論

“宅”只是一種生活方式或生存的狀態(tài)，對(duì)任何人而言宅都不應(yīng)該是生活的常態(tài)或和最終目標(biāo)。大學(xué)生作為國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的希望，對(duì)大學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助就顯得尤為重要，但這不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是整個(gè)家庭乃至全社會(huì)的責(zé)任。

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