淺談如何做好學校圖書室的管理員

薛海英

摘 要：學校圖書室是學校為學生提供的能夠免費借閱書刊資料的校園活動中心，也是學生接受信息、學習知識的第二場所，不僅是要為學生提供借閱圖書的服務，更要充分發(fā)揮圖書室的特殊地位，為其他素質(zhì)教育活動服務，共同引導學生提高自身綜合素養(yǎng)。隨著“新課改”的深化，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會教育的重要任務，校園圖書室要做好素質(zhì)教育的輔助工作，強化校園圖書管理工作，做好學校圖書室的管理員。本文結(jié)合實際工作經(jīng)驗，對淺談如何做好學校圖書室的管理這一課題進行深入探究。

關鍵詞：學校圖書室 管理員 工作方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0185-01

現(xiàn)代社會文化、經(jīng)濟、信息等方面發(fā)展迅速，圖書室是現(xiàn)代社會成人與學生共同學習知識的主要場所之一，學校圖書室不僅承擔著為學生傳遞信息的重要職能，也是學校素質(zhì)教育與教學科研的重要組成部分，是學校辦學能力與教育水平的直接體現(xiàn)。校圖書室不僅能夠幫助學生更好的認識世界，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣，更能為教師與學生提供開拓視野、陶冶情操的重要場所。因此，校圖書館管理員要正確認知自身的重要責任，科學管理校圖書室，不斷學習先進圖書管理工作理念，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，設定相對健全的圖書室制度，充分發(fā)揚校圖書室的育人優(yōu)勢，為教師與學生提供環(huán)境良好、秩序井然的圖書借閱環(huán)境。

1.學習先進的圖書管理工作理念，充分發(fā)揮校圖書室職能

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，學校對學生的教育目標逐漸發(fā)生極大變化，對學生的創(chuàng)新能力、思維能力與實踐能力的要求逐漸提高，因此，學校圖書室要找準定位，明確自身職責與職能，充分發(fā)揮學校圖書室的作用。學校圖書室管理員要想充分發(fā)揮圖書室職能，就要積極學習先進的圖書管理工作理念，摒棄傳統(tǒng)學校圖書室的管理屏障，協(xié)調(diào)圖書室在傳遞知識與素質(zhì)教育之間的關系，為教師與學生提供非課堂教學的多種知識服務形式，開拓學生的知識視野，引導學生逐漸形成獨立思考的能力，提高自身的文化素養(yǎng)。

2.提高自身職業(yè)素養(yǎng)，認真嚴謹處理圖書管理工作

圖書管理員要想做好自身工作，在提高自身圖書管理技能的同時還要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，認真做好圖書管理工作，為教師與學生提供具有良好秩序的圖書。圖書管理員要提高自身職業(yè)素養(yǎng)首先就要具備較好的思想政治素養(yǎng)，擁有較高的圖書管理員職業(yè)覺悟與職業(yè)道德素質(zhì)，并且樹立嚴謹認真的工作作風、有序的工作習慣、合理的工作方法與不斷學習的進取精神，為學校的教師與學生提供專業(yè)、細致、熱情的服務；然后還要提高自身的圖書管理專業(yè)知識，學習先進的圖書管理理念，汲取前人的管理經(jīng)驗，完善自身的圖書管理工作結(jié)構(gòu)，熟練掌握圖書工作方法，如：圖書論目、圖書分類、藏書組織、藏書建設、文獻保護、咨詢與讀者服務等；最后，圖書管理員還要順應時代發(fā)展趨勢，緊跟時代發(fā)展潮流，學習先進的圖書管理信息化管理手段，能夠熟練使用信息化圖書管理工具，充分發(fā)揮學校圖書管理員的積極作用，推動學校圖書室的快速發(fā)展。

3.設定相對健全的圖書室制度，實現(xiàn)校圖書室的標準化管理

圖書管理員要想做好學校的圖書室管理工作，就要設定相對健全的圖書室制度，讓一切圖書服務遵循制度開展，推動學校圖書室的標準化管理，具體操作方面可以分為以下兩個部分：圖書借閱與登記制度標準化、圖書維護與損失剔舊制度標準化。首先是借閱與登記制度，管理員可以結(jié)合學校情況，推行班級集中借閱、學生憑證借閱與教師代辦借閱等三種，并且嚴格按照“憑證申請—登記信息—借出圖書—按時還書”的制度流程，其中“班級集中借閱”與“教師代辦借閱”這兩種借閱形式不僅僅要登記圖書借閱辦理人的信息，還要具體落實閱讀人的具體信息，真正做到圖書“有出處、有去處”；然后是維護與損失剔舊方面，管理員應定期檢查學校圖書收藏數(shù)量及情況，對圖書采取上報處理或修復，并且根據(jù)學校規(guī)定定期審查圖書管理檔案，對損壞或丟失圖書的教職工及學生予以批評教育處罰。

4.發(fā)揚校圖書室的育人優(yōu)勢，引導學生提升自主學習能力

圖書管理員要想做好學校的圖書室管理工作，就要明確《圖書館（室）規(guī)程》中“校圖書室要積極配合學科教師開展多種讀書活動，引導學生進行課外閱讀，組織校園圖書情報教育課、宣傳圖書和圖書館的知識介紹、普及工具書使用方法”的要求，充分發(fā)揮校圖書室的育人優(yōu)勢，結(jié)合學生的實際閱讀情況，為學生介紹書籍，激發(fā)學生的讀書熱情，強化對學生的讀書指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣，使學校圖書室成為學生汲取知識、自我成長的第二場所。

5.結(jié)語

綜上所述，學校圖書室管理員不僅僅是學校圖書資料的管理者，更是學生在圖書閱讀方面的引導者與啟蒙者。因此，學校圖書管理員要樹立終身學習理念，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，認真完成各項圖書管理工作，充分發(fā)揮學校圖書室的職能，為學校、教師及學生提供優(yōu)質(zhì)、科學的圖書服務，為學校的人才培養(yǎng)提供良好的輔助作用。

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