談網絡環境下學生的思想教育

賈存廷

【摘要】在新的社會環境下，學生的思想教育工作發生非常大的變化，尤其是現代網絡普及以來，學生的思想教育工作的途徑多了，但也隨之出現了新的問題，給學生的思想教育工作帶來了諸多不便。為此，要大力研究新的網絡環境下的學生思想工作內容，徹底轉變傳統教育的理念，加強教師隊伍的建設，同時更要加強學校網絡文化的建設，找到一個全新的思想教育的途徑，為祖國培養德才兼備的人才。

【關鍵詞】新環境;思想教育;創新途徑

一、新的網絡環境對學生思想教育的影響

我國的網絡建設已經進入第三個時代，隨著4G技術的普及、5G技術的革命性突破，網絡已經進入了千家萬戶，成為人們生活的必要的一部分。學校作為教書育人的主陣地，應該走在時代最前沿，引領學生學習科學文化知識，培養有理想、有道德、有技術的建設人才。任何事物都有兩面性，網絡給人們帶來生活便利的同時，也給學生的思想教育帶來一定的沖擊。許多學生沉迷于網絡游戲，不思進取，思想萎靡不振，影響了學習，更影響了健康發展。所以，在學生的思想教育過程中，一定要消除新的網絡環境下出現的一些新的負面的思想對學生造成的影響，把學生的思想教育轉移到健康的軌道上來，讓他們在陽光下健康成長。

二、虛擬的網絡影響學生心理價值取向

傳統的思想教育具有相對的封閉性，而新的網絡環境下學生的思想工作，相對來說其影響是開放的，但網絡環境具有虛擬性的特點。日常生活中，人們在網上交流的時候，每個參與者都以“符號化”的虛擬身份進行交流，這樣就可以在網絡環境里自由地表達思想，發表言論。網絡上的一些言論不一定是真實的，在一定情況下也是虛擬性的。初中學生正處于青春萌動期，對社會的認識不夠成熟，對許多不合理的現象不能正確理解，這樣他們的思想觀點就和現實產生了一定的矛盾。正是基于這樣的思想認識，他們對網絡虛擬的生活產生了一定的向往和追求，在虛擬世界里寄托自己的情感，表達自己的需求。虛擬世界的思想影響會誘發初中學生心理信任危機，對人格有一定的障礙，容易讓學生產生極端的心理，形成一種孤僻的性格，久而久之就與社會脫離了。針對這種情況，要采取相應的教育策略，引導學生正確認識虛擬世界與現實世界之間的區別，教育他們要有判斷是非的價值觀標準，形成獨立自主判斷真善美的思想，來應對紛繁復雜的社會生活，來戰勝人生旅途上的一個個艱難險阻，最終走向理想的人生彼岸。

三、網絡環境影響了學生的生活和學習方式

網絡走進老百姓的生活，改變了人們的學習和生活方式。在日常教學過程中，可以借助網絡上的文字、圖像、聲音、視頻，來制作豐富多彩的教學課件，把傳統的教學模式下只有文字和圖片的教學形式，轉變為動態的數學形式。學生遇到不懂的問題可以通過搜索引擎來解決，想要查閱知識，隨時隨地都可以查閱，給學生的學習生活帶來了極大的便捷。這豐富了學生獲取知識的途徑，充分調動了學生學習的自主性與獲取信息的主動性。借助網絡進行學習，有一個弊端是，學生不思考問題了，過分依賴網絡獲取知識，時間長了，對學生的思維發展有禁錮作用，限制了學生的創新性思維的發展，降低了深入研究學習的能力。有的學生面對網絡上大量的信息，不能分辨清楚，往往是囫圇吞棗地拿來就用，還有的學生經常張冠李戴。這降低了學生判斷問題的能力、思考問題的能力、明辨是非的能力。所以，在新的網絡環境下，對學生進行思想教育工作，一定要采取科學的方法進行引導，讓學生科學地判斷網絡知識的對錯，養成一種獨立自主的學習習慣。

參考文獻：

[1]汪戴鋼.創新與發展：新媒體環境視域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2016（8）.

[2]于新生.新媒體時代高校思想政治教育工作的現狀及對策[J].教育與職業，2016（12）.

（責任編輯?林娟）