試論多媒體互動技術在思政課教學中的應用

孫長石

摘 要：新課改理念，要求讓課堂教學活起來，但這并不是一件很容易的事，要想真正實現素質教育改革的目標，就應該借助多媒體技術的應用，把全新的思想政治教育理念滲透到學生頭腦中，落實到生活實際中。在中學道德與法治課堂教學中，要根據學生學習的特點，創建其中以活動課為主的教學模式，教學重點是培養學生應用知識的能力。

關鍵詞：素質教育;學習興趣;多媒體互動

新一輪課程改革已經在中學階段全面推進。新課改理念，要求讓課堂教學活起來，但這并不是一件很容易的事，在全面構建素質發展的教育目標體系中，思想品德素質擺在了首位。因此，要真正實現素質教育改革的目標，就應該把全新的思想政治教育理念滲透到學生頭腦中，落實到生活實際中。

課程教學基本要求之一，就是要根據學生學習的特點，創建其中以活動課為主的教學模式，教學重點是培養學生應用知識的能力。這就要求教師應采取靈活多變的教學形式，借助信息技術手段，創造一種輕松、愉快、活潑的學習氣氛，把課本的情節遷移置學生想說想做的情境之中，使之自然而然地把知識發展成他們的能力。我們要充分發揮思政課教師的主觀能動性作用，通過更好的設計課程讓學生更加輕松容易的理解思想品德知識，那么如何激發并培養學生學習的興趣呢？筆者在此不揣冒昧，談一點管窺之見。

一、寓教于畫

“寓教于畫”，是指把深奧、深刻的道理、原理等用生動形象的畫面揭示出來，從而強化學生的認知和理解?！爱嫛奔绰?，是用簡單而又夸張的手法對某種錯誤的思想或行為進行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，或者是對某種正確的行為予以幽默的表揚，往往著墨不多卻耐人尋味，從而給人以啟迪和教育。漫畫用來輔助教學，可以幫助學生學習和理解政治觀點，激發極大興趣，有效地調動學生積極思維，提高教師的授課質量，從而完成教學目標，提高學生學習的積極性，樹立起正確的世界觀和人生觀，較好地實現政治課的教學目的。

例如在教學“明辨是非”時，采用多媒體投影“探究園”中“朋友之間”的小故事：幾幅漫畫反映了小立和小海日常生活中的幾個片段----“等價交換”、“打抱不平”等，學生們看著漫畫，感覺這可能就是發生在他們身邊的事，從而思考在同學、朋友之間，應該正確、健康的與人交往，提高自己明辨是非的能力。

二、與音樂同行

音樂，能陶冶情操，給人力量、催人奮進，也能引人深思。音樂是流動的藝術，它最善于細膩地表達人們不同的情感。貝多芬稱它為“人類精神的火花”。

在政治課堂上，為了調動學生的好奇心和求知欲，老師需要采用靈活多樣的形式來創設情景。引進音樂，無疑是一種較好的選擇。通過聆聽音樂讓學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感，從而為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴。

例如在教學“愛國”主題內容時，我播放了歌曲《愛我中華》，激昂的旋律在教室里回蕩，學生們興趣盎然，有的學生還跟著音樂哼唱起來，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。歌曲與文本和學生實現互通，使學生更加明確正是中華兒女齊心奮斗，才使得各民族都呈現出了欣欣向榮的良好發展態勢。

三、詩言志

在政治課的教學中，教師善于利用詩歌進行教學，可以化靜為動，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂為學生創設優美的詩境。有助于學生較為迅速、深刻地整體感知詩文，培養學生健康的審美情趣，陶冶情操，升華思想感情，幫助他們形成科學的學習觀、正確的人生觀、價值觀。

在教學“當今時代主題”內容時，我首先讓學生在課下收集有關和平題材的詩歌，并舉辦了以“熱愛和平，共建美好家園”為主題的詩歌朗誦會，學生們吟誦了戴望舒的《我用殘損的手掌》、雷抒雁的《和平》等名篇佳作，也有學生根據自己的理解，進行詩歌寫作，突出“和平與發展”的主題。這次活動實現了預期的效果，是成功的。同學們通過對這一節內容的學習，更加堅定了維護世界和平、促進和諧發展的信念與決心。

四、心動不如行動

道德與法治課教學如果僅僅局限在三尺講臺，課堂氣氛只會越來越沉悶;沒有活躍的思維就不可能有思想認識上的創新。

走出課堂，開展學生親身體驗社會的種種實踐活動，有利于讓學生手腦結合，把所學知識運用到實踐中去，發揮個人特長，培養個性。學生在學校的學習不僅是為了學知識，更重要的是為了實際運用，最終為我們的生活提供服務。我認為，學生們的學習最好是在生活中學習，學習不脫離生活，這樣的學習有趣、易懂，對生活有用。而傳統的德育主要靠說理、灌輸，易使受教育者感到枯燥無味。我們通過開展實踐活動，寓教育于生動形象之中，就可以讓學生自覺自愿地接受德育品質教育。中學生能從社會實踐中深化和拓展知識，挖掘“鄉土”典型，加強鄉情教育，使學生倍感親近、親切，原來書本中的知識就在自己的身邊。這既增強了思想政治課的說服力，又培養了學生熱愛自己家鄉的思想情感。

例如，配合班主任適當組織學生郊游，這樣既可以開闊學生眼界，又可以增強學生組織紀律性和團結互助意識。到國家級歷史文化名城---壽縣，參觀古城墻、安豐塘等旅游景點進行社會實踐考察;到合肥市的包公祠、清風閣、三河古鎮，走進安徽省博物院，讓學生感受中華民族博大精深的優秀傳統文化，可以培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感;帶學生參觀工廠、農村、受污染的環境，訪問企業家，調查當地農民收入現狀，然后撰寫參觀訪問記、調查報告，互相交流，共同探討，既鞏固深化了書本知識，又提高了學生實踐能力，達到了預期目的。學生充分發揮他們的主觀能動性，并思考與社會現實有關的話題，老師則加以引導，幫助他們正確對待人生和社會上出現的現象，準確把握時代發展的脈絡。

筆者作為一名思政課教師，我教學中享受到了工作的樂趣，也希望把自己的這種快樂心情帶給學生們，抓住新時期的學生特點，尊重他們，鼓勵他們，不斷更新教育觀念，乘著信息技術的翅膀，真正落實素質教育的目標，用一顆真誠的心伴隨學生健康成長。

參考文獻

[1]徐超.貫徹新課程理念，改革思想品德課堂教學模式[J].考試周刊，2009（38）：54-56.