基于職業(yè)生涯發(fā)展視角下的大學(xué)生就業(yè)力提升研究

齊元虎

摘要：就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)更關(guān)乎國家、社會、學(xué)校及個人的發(fā)展和前途。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要陣地，主動發(fā)揮育人功能，將大學(xué)生職業(yè)生涯教育貫穿就業(yè)工作，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進大學(xué)生全面發(fā)展既是現(xiàn)實的需要，又對培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的作用。文章重點就基于職業(yè)生涯發(fā)展視角下的大學(xué)生就業(yè)力提升對策進行研究分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯;發(fā)展視角;大學(xué)生;就業(yè)問題

引言

隨著社會競爭的日趨激烈，我國就業(yè)壓力越來越大，尤其是近期受全球經(jīng)濟危機影響，使得就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。社會不斷發(fā)展對于我們的大學(xué)生提出了更多、更新和更高要求，這就更需要我們學(xué)生在大學(xué)期間不斷完善自我，充分挖掘自身潛力，提升自我競爭力，增加自身價值，具備各方面的能力，能夠迅速地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

1就業(yè)指導(dǎo)中開展職業(yè)生涯教育的重要意義

1.1有助于畢業(yè)生順利就業(yè)

開展職業(yè)生涯教育可以緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，很多人都把當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)困難的原因歸結(jié)為高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)的增加。但事實上，我國目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。我國具有高等教育學(xué)歷人數(shù)的比例與發(fā)達(dá)國家相比，相差很大。我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)難很大程度上是由于結(jié)構(gòu)性矛盾和就業(yè)觀念落后造成的。開展職業(yè)生涯教育，對于緩解這種結(jié)構(gòu)性矛盾和幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念有著重要作用。職業(yè)生涯教育強調(diào)個性化發(fā)展，根據(jù)每個人的情況設(shè)計自己獨特的職業(yè)人生，形成不同的職業(yè)理想和價值追求，職業(yè)選擇的多樣化在一定程度上將打破求職的地域性不平衡、專業(yè)不平衡和層次不平衡等矛盾，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，順利就業(yè)。

1.2有助于社會對人才資源的合理配置和充分利用

“人才資源是第一資源”，大學(xué)畢業(yè)生更是“第一資源”中的精華，既然是資源，就有配置問題。所謂合理配置，最簡單地說就是將合格的畢業(yè)生放到合適的崗位上。什么位置上用什么人，什么人用在什么位置上，應(yīng)當(dāng)講求合理的配置。人與人從性格、氣質(zhì)、興趣到專業(yè)都有著巨大的差別，有些人適于從事辦公室工作，有些人適于從事推銷工作，還有人在管理崗位上能夠發(fā)揮其專長。開展職業(yè)生涯教育，是促進大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)崗位合理配置重要方式。職業(yè)生涯教育強調(diào)終身發(fā)展，注重在了解自我和社會職業(yè)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想。畢業(yè)生在求職時目標(biāo)明確，就能在各種就業(yè)機會中把握最適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位，促進社會人才資源的合理配置和充分利用。

2基于職業(yè)生涯發(fā)展視角下的大學(xué)生就業(yè)力提升對策

2.1推進專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)

多數(shù)高校在就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)方面都存在著人員少、不夠?qū)I(yè)的問題，配備的專職就業(yè)指導(dǎo)師需掌握一定的專業(yè)理論和相關(guān)技能，熟悉國家的就業(yè)政策及相關(guān)法規(guī)，能及時把握就業(yè)新形勢和新政策，主動提升業(yè)務(wù)技能及職業(yè)素養(yǎng)，同時還要高度重視兼職就業(yè)指導(dǎo)人員在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用發(fā)揮，重視輔導(dǎo)員、班主任、專職教師在學(xué)生就業(yè)工作中的影響和作用，形成全員關(guān)注就業(yè)、全員促進就業(yè)的良好環(huán)境。各院都要配備兼職的就業(yè)指導(dǎo)人員具體指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校要為他們安排相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以促進業(yè)務(wù)提升。

2.2加強教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)結(jié)合具體實際，積極探索，從教育和輔導(dǎo)兩方面著手培育學(xué)生綜合素質(zhì)。要不斷改進學(xué)生培養(yǎng)模式，大力發(fā)揮第二課堂對第一課堂的有益補充作用，將第一課堂與第二課堂進行有效結(jié)合，通過開展大學(xué)生興趣小組等活動，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣既能鞏固第一課堂所學(xué)的專業(yè)知識，又能提高大學(xué)生的專業(yè)能力及科技水平，同時在就業(yè)指導(dǎo)方面，首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，逐步建立起“適合自己的工作就是好工作”的就業(yè)觀。此外，還要引導(dǎo)大學(xué)生理性低開展自我分析和工作世界探索，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，鼓勵大學(xué)生積極參加有序的職業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的社會實踐能力和綜合素質(zhì)，逐步打造和提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。

2.3逐步完善大學(xué)生就業(yè)力開發(fā)體系

大學(xué)生就業(yè)力開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校和院系之間要兩級聯(lián)動，要通過構(gòu)建有效的制度來保障體系的順利運行。學(xué)校層面主要是負(fù)責(zé)整體性、綜合性的工作，院系層面則主要是完成一些具體的、更有針對性的工作。應(yīng)盡快構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)體系，可以考慮在校分管領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立學(xué)校大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)委員會，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)部門、心理咨詢中心、學(xué)生工作處和各個院系以及學(xué)生社團，共同開展大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)工作。通過該體系可以把全校的相關(guān)資源統(tǒng)籌起來共同推進大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)，形成有效合理的就業(yè)工作機制。

2.4搭建以能力培養(yǎng)為重點的職業(yè)生涯教育體系

一是要積極引導(dǎo)學(xué)生主動地深入社會，開展一些專業(yè)性較強的實習(xí)或社會實踐活動，增進對所學(xué)專業(yè)相關(guān)行業(yè)的了解和認(rèn)識，以期進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動力。通過社會實踐或者就業(yè)實習(xí)，還可以了解到社會發(fā)展更需要畢業(yè)生具備哪方面的能力和素質(zhì)，促使學(xué)生有的放矢的鍛煉這方面的能力和素養(yǎng)，不斷完善自我;二是要鼓勵學(xué)生提前做好求職準(zhǔn)備，要充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂的教育成效，積極指導(dǎo)學(xué)生開展自我認(rèn)知和工作世界探索，結(jié)合人職匹配等相關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展理論，合理確立職業(yè)方向和求職目標(biāo)，提高畢業(yè)生的求職滿意度，同時還要熟悉和掌握基本的求職方法、禮儀和求職技巧，提高就業(yè)競爭力，提升求職的成功率;三是要通過開展創(chuàng)業(yè)大賽和成功人士創(chuàng)業(yè)報告會等途徑，激發(fā)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培育創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，給大學(xué)生提供更多自由發(fā)展的空間。

結(jié)束語

綜上所述，高校就業(yè)工作是一項系統(tǒng)的民生工程，必須清楚地認(rèn)識存在的問題，不斷創(chuàng)新和改善就業(yè)工作的方式和方法，將大學(xué)生職業(yè)生涯教育貫穿到高校的就業(yè)工作中去，努力做好育人工作，提高就業(yè)質(zhì)量，促進大學(xué)生全面發(fā)展，為中國特色社會主義事業(yè)輸送合格的建設(shè)者和接班人。

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（作者單位：昆山登云科技職業(yè)學(xué)院）