英語閱讀理解中關于as與形容詞和分詞的搭配淺析

【摘要】在英語閱讀理解中，學習者經常會遇到as 與形容詞或者分詞連用的搭配，由于對此語法現象不熟悉，所以導致學習者對于句子不理解，從而產生對句子的錯誤理解。本文通過歸納法將as 與形容詞或分詞的連用的搭配進行分析和歸納，旨在幫助英語學習者真正清楚as 與形容詞或者分詞搭配的語法現象，從而提高其對于英語閱讀能力。

【關鍵詞】歸納法;as;形容詞;過去分詞;搭配

【作者簡介】古楠，山西大學商務學院。

一、歸納法的理論基礎

歸納法（Inductive reasoning）是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。它也是一種歸納學習方法，常常從例子推斷出一個規則。歸納法可以先舉例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者就是我們通常所說的歸納法，后者我們經常稱為例證法。歸納法是從個別知識，引出一般知識的推理方法，是由已知是真的前提，引出可能真的結論。

二、在as與形容詞和分詞的搭配的運用分析

在英語的閱讀理解中，學習者經常遇到as 與形容詞或者過去分詞搭配的句子，如 “The top luxury brands will continue to be seen， particularly in Asia， as European.”（體驗綜合商務英語教程3 一單元課文）或者 “He opened a one-page website， divided it into a million pixels， and sold the space as advertising.” （體驗綜合商務英語教程2 四單元課文）。由于不能正確理解 as European 和as advertising 這兩個結構，所以導致句子的理解錯誤。

通過大量的分析歸納發現，as 與形容詞或分詞搭配時通常是一種省略的語法現象。更確切地說是有兩種情況，第一種就是在形容詞或者分詞之后省略了名詞，這時的as 是做介詞使用的，翻譯為“做為”; 另一種就是在形容詞或者分詞之前省略了主語和系動詞（常常為be 動詞），這時候的as 作連詞，翻譯為“正如，如同或者當…. 時”。下面通過例子進行分析。

例1 The top luxury brands will continue to be seen， particularly in Asia， as European.

（體驗綜合商務英語教程3 一單元課文）

例2 He opened a one-page website， divided it into a million pixels， and sold the space as advertising.

（體驗綜合商務英語教程2 四單元課文）

在例1 中 as 和形容詞European 搭配，根據歸納分析，其實這是在European 之后省略了一個名詞 brands， 如果要想看懂句子，則就要在European 之后加入brands， 進行省略還原，這樣就可以得到句子“The top luxury brands will continue to be seen， particularly in Asia， as European brands.”as 這時候做介詞翻譯為“做為”，句子一下子就能理解了，即“頂級奢侈品牌將持續被看到特別是在亞洲，作為歐洲品牌。”

在例2 中as 和分詞advertising 搭配，根據歸納分析會發現在advertising 之后省略了名詞spaces， 當把spaces 還原到advertising 之后，句子就變成了“He opened a one-page website， divided it into a million pixels， and sold the space as advertising spaces.”這時候as 仍然作為介詞翻譯為“做為”，句子就很容易理解了，即“他開設了一個單頁網站，將其分割為一百萬個像素點，出售這個空間作為廣告空間。”

例3 Nowadays， top performing sportsmen earn huge amount of money as compared to people in other professions. （來自China Daily）

例4. （體驗綜合商務英語教程2 二單元課文）

在例3 中 as 和形容詞compare 搭配，根據歸納分析，其實這是在compared 之前省略了they are， 當進行省略還原，可以得到句子“Nowadays， top performing sportsmen earn huge amount of money as they are compared to people in other professions.”as 這時候作連詞翻譯為“當…時候”，句子一下子就能理解了，即“當今，頂級的運動員相較于其他職業的人們賺取大量的金錢。”

在例4 中 as 和形容詞possible搭配，根據歸納分析，其實這是在possible 之前省略了it is ， 在possible 之后省略了to integrate the two prices。當進行省略還原，可以得到句子“To be successful in operating in the online and offline world， retailers should probably try to integrate the two prices as much as it is possible to integrate the two prices.”as 這時候作連詞翻譯為“正如”句子可以翻譯成，即“為了在線上線下成功運營，零售商應該盡可能地合并兩種價格。”

三、探究分析中的不足

盡管對as 與形容詞或分詞的搭配進行了分析歸納和總結，對于學習者提高閱讀能力起到了積極的作用，但是也存在著一些不足，如歸納的數據不夠大量，還需要大量的句子進行例證。此研究可以為日后的進一步分析提供參考。

四、結論

As的用法在學習者日常的閱讀中出現和使用的頻率比較高。能夠很好，很有效地掌握由as與形容詞或分詞搭配的結構，對于提高學生者的閱讀能力起著很積極的作用。歸納法在as方面的歸納總結，可以很有效地簡化閱讀中句子的難度，激發學生的興趣，幫助學生迅速掌握as的用法，這個很重要的基礎語法知識，另一方面，基于此研究，也可以通過歸納法對語法知識的各個方面進行歸納總結，形式可以多種多樣，比如，可以形成研究小組進行互動討論，以幫助進一步提高學習者的英語水平。

參考文獻：

[1]葛力.培根的歸納邏輯[M].長春：吉林人民出版社， 1979：363.