新時代英語寫作創新型教學探究

【摘要】語言教學的最終目的是使學生具備在不同語言環境中恰當使用語言進行交際的能力，英語寫作教學作為語言教學的一部分，旨在培養學生英語語言書面表達溝通能力。新時代對學生英語語言書面表達溝通提出了新的要求。文中主要就針對新時代的英語寫作教學展開探討，希望可以更好地提高學生生英語語言書面表達溝通能力。

【關鍵詞】英語寫作;新型教學;語言表達溝通能力

【作者簡介】張曉莉，上海應用技術大學。

當今世界全球化、多維度、信息化、“大數據”時代背景和我國 “十三五”發展規劃、“一帶一路”背景的時代使命凸顯了英語寫作技能的必要性和英語寫作教學的重要性。為培養新時代高素質、高層次、國際化 “三創型”人才的靈活多元化、交叉復合型、創新應用型，英語寫作教學改革勢在必行。

一、英語寫作教學模式的多樣化

英語寫作教學模式多樣化有利于激發學生英語寫作興趣和積極性，從而有效提高其英語書面表達溝通能力。1.聽說讀寫技能相結合。一改傳統教學一味灌輸寫作技巧的單一性、機械性和被動性，課堂教學活動中可靈活多樣加入聽、說、讀部分，以此大大帶動學生英語寫作的熱情和有效性。例如：隨堂播放一段短視頻，學生理解視頻內容的同時，速記要點和重點詞匯，然后就相關詞匯和內容即時練習寫作觀后感或視頻內容概述;或者學生通過課前閱讀挑選自己欣賞的好文素材課堂分享，通過口頭講解感受英語字詞句的地道使用和行文的自然性、流暢性及優美性。最有效的是，通過良好的閱讀習慣不僅可以積累恰當地道的語言素材，擴大知識信息面，培養創新型批判式思維，還可以通過摹寫或概述或書評等形式消除某些寫作不良習慣、懼怕或疏于寫作的心理等。2.課堂教學與網絡教學相結合。課堂教學課時有限，課下又難于面對面監督學生學習投入，網絡平臺的借助可以起到極大教學輔助及促進作用。例如，批改網的使用、微課的開發、翻轉課堂的引入等不僅可以彌補上述問題，更可以激發學生英語寫作的主動性、積極性和有效性。3.課本教學與情景教學相結合。為培養新時代應用型交叉復合型人才，促進理論與實踐相結合、文理科相結合的協調教學發展、持續性綠色教學發展和開放性產學合作育人教育事業發展，課本教學與情景模擬教學相結合方能滿足時代需求，達到上述目標。例如：通過商務談判模擬情景練習學生英文合同、英文信件、英文備忘錄、會議報告撰寫能力;通過物理現象或化學反應模擬情景訓練學生實驗過程描述和實驗報告撰寫能力等。通過模擬情景的觀察和思考，即時訓練學生多種文體寫作能力，具有一定挑戰性，但收效俱佳，真正做到理論與實踐相結合的應用型復合型教學效果。

二、英語寫作教學內容的多維度

英語寫作不是簡單的寫作技巧掌握和語言知識積累過程，而是一個涉及諸多元素的復雜過程。例如：母語遷移在英語寫作中的平衡關系;英語語言水平和知識于英語寫作的制約關系;心理因素、認知功能、身份構建等理論對英語寫作的影響;政治社會經濟文化因素對英語寫作教學的作用等使得英語寫作教學內容趨于多元化。就前兩點為代表性講：1.母語對英語寫作的影響是隱性的潛在的并具一定普遍性，是某些英語寫作問題根深蒂固根源所在。例如，初級英語寫作者在寫作過程中不由自主以中文思維模式進行遣詞造句，難免產生中文式英語表達;反之，隨著全球化地球村趨勢，有些中文式表達已被廣泛理解接受，例如功夫Kongfu，粽子Zongzi，“一帶一路”the Belt and Road Initiative等具有中國特色詞匯。這就要求英語寫作教學者不再單純強調英語語法的正確性，還要強調語言表達背后涉及的語言差異，更要與時俱進洞察當今語言變化與發展方能有效平衡英語寫作中母語影響的正確性和恰當性。2.英語語言水平對英語寫作影響不言而喻，詞匯量的大小和語法的掌握直接影響學生遣詞造句的正確性、流暢性和地道性;英語語言知識的掌握也極大地影響到語義表達的正確性和恰當性。所以中高級英語寫作者需具備一定英語語言文學知識，例如詞匯學、修辭學、文體學、語義學、語用學、二語習得、二語寫作及古典文學知識等，以便對英語寫作過程有一定相對客觀、全面、科學的認識。

三、英語寫作教學效果的時效性

英語寫作教學中應充分重視學生寫作的效果，及時發現問題解決問題方能切實有效改善提高學生寫作技能。1.評估與反饋。普遍接受的評估模式有教師評估、學生評估和網絡評估，三者可有機結合或有側重點;此外，應保證反饋的及時性和有效性。2.錯誤分析與修正。錯誤分析多在于遣詞造句的恰當性和地道性，表義的清晰度和準確性，行文的自然性和流暢度;并涉及多重層面，包括母語遷移、認知心理、社會文化因素等。3.其他輔助效果。寫作坊的成立有利于學生課下練習、小組討論、結合教學秘書指導或任課老師點評反饋及時修正，從而大力提高學生英語寫作的多產性和有效性。

綜上所述，英語寫作教學只有從單一僵化課堂、應試模式轉換為多模態、多學科、多元化、應用型才有可能改變我國英語寫作教學“死水一潭”現狀，使得英語習得者切實有效掌握英語寫作操作能力，成為名副其實新時代創新型人才，提高就業率，滿足社會需要，實現文理兼備、和諧共創、綠色共進的教育目標。

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