如何將時政融入高中思想政治教學

王明亮

【摘要】 ?時政作為高中思想政治教學內容的重要補充，而在今天的高中政治教學過程中，時政與高中思想政治教學脫節，出現“兩張皮”的現象。只有將時政融入高中政治教學中去才符合新課改的要求，才能使高中政治教學充滿生機和活力。這需要發揮教師的主導作用、學生的主體作用和借助現代信息技術這一手段。

【關鍵詞】 ?時政 高中思想政治教學 新課改

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-127-01

時政教育作為高中思想政治教育的重要內容，與思想政治教材和高考聯系越來越緊密，當前高中思想政治教學與時政教育脫節，出現“兩張皮”的現象，時政教育只是就時政論時政，純屬是應試教學，學生和老師都會感到枯燥乏味，更達不到時政教育的目的和效果。而將時政融入高中政治教學，兩者會相互促進，相得益彰。時政找到理論歸宿，思想政治課堂也變得豐富多彩生動有趣，同時增強了思想政治課的時代感和時效性。學生在接受知識的同時，也增強了愛國主義和集體主義情感，實現了對學生的情感、態度和價值觀的培養和教育。那么如何才能將時政融入高中思想政治教學當中呢？我認為應充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，充分運用現代網絡和多媒體等信息技術。

首先，將時政融入高中思想政治教學，要發揮思想政治教師的主導作用。將時政融入高中課堂，需要思想政治教師具備一定的資源整合能力和啟發誘導能力。

所以作為政治教師要不斷地搜集時政資料，并進行歸納和分類，先將這些時政分為經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。然后再具體分類，例如經濟生活類的時政，可以再分為生活消費、生產勞動與經營、收入與分配和市場經濟，這樣才能在教學中做到信手拈來，更好地運用。這也為時政融入課堂做好了準備，更方便在思想政治教學中的具體運用。

1. 導入新課引時政

導入新課是思想政治教學的重要環節之一。好的導入能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。顯然時政使教學具有鮮明的時代性，能很好的引起學生的關注，激發他們探究的熱情，因此引用時政導入新課是比較好的。

2. 說明舉例列時政

盡管新課改后，思想政治教材越來越貼近生活，但畢竟存在一些經濟、政治、文化方面理論知識和哲學道理，可能對廣大高中生來說有些費解。而將抽象的理論具體化，需要具體、鮮活的事例加以說明，而新鮮的時政信息就是最好的事例。這樣做既能將呆板的理論具體化、生動化，又能彌補政治教材信息的滯后性，大大增強了學生學習的興趣。例如：在講授政治生活中民主監督——輿論監督時，可以例舉最近發生的重慶公安局副局長文強犯罪及其充當黑社會保護傘案的曝光、云南“躲貓貓”事件以及南京“徐寶寶”事件等，讓學生深刻理解輿論監督透明度高、威力大、時效快、影響廣的特點，感受網絡監督的效果。這些時政新聞將理論與現實聯系起來，增強了學生的感性認識，有助于引導學生理性思考。

3. 情境設置用時政

在高中政治課堂教學過程中，情境探究最能調動學生的學習積極性，而情境設置時用時政新聞情境則效果會更突出。首先這些時政新聞能激發起學生的興趣和進一步探究的欲望。在教師指導下，學生在了解這些現象的同時，能夠更深層次的分析其實質，并且運用教材知識去解釋和說明這些現象，實現知識的良性遷移，達到學有所用的教學目的。學生通過對時政情景的探究，實現知識的良性遷移的同時，也學會了運用政治理論分析和解釋一些社會現象。

而教師在運用時政貫通課堂教學時，目的在于引起學生在知識和情感上的共鳴，讓學生積極參與，調動學生學習的積極性，所以，要真正的將時政教育融入高中政治課堂教學中去，重要的是發揮學生的主體地位。

其次，將時政融入高中思想政治教學，要充分發揮學生的主體地位。

教師在思想政治課堂教學中，運用時政要有新聞性和針對性，抓住學生的興趣。引用時政事件還要突出趣味性和實效性。由于時政和現實聯系密切，講述起來生動形象，故事性強，富于變幻，能緊緊吸引學生的注意力，引起學生的共鳴，讓學生的思維活躍起來，在老師的啟發引導下，他們能夠以“主人翁”態度去大膽表達自己的看法并能簡單分析這些現象。

另外，還可以通過開展“時政專題講座”、“時政簡評”及“時政探究”等形式，讓學生去準備，有意識地去搜集、整理時政資料，關注身邊的變化，開闊他們的視野的同時培養他們關心社會、關心國家的良好品質。同學們的充分準備讓高中政治課堂教學不再乏味和死氣沉沉，也不再是老師一個人的舞臺，學生們興趣盎然，有話要說，有話想說。在教師引導下，積極響應，學生們的舉例更新鮮、更貼近生活，學生們的見解也更有質地，更深刻，探究論述也更能抓住理論要點。

第三，將時政融入高中思想政治教學，還要充分利用現代信息技術這一手段。從搜集和整理時政信息開始，就需要運用網絡，數字電視獲取相關信息，并且以文本、圖片、聲音、視頻等形式儲存起來，分類放在電腦里，以備隨時加以利用，這是時政信息融入思想政治教學的前期準備，而現代課堂教學中運用的多媒體，則為時政新聞以圖片、資料、視頻等形式的呈現提供平臺，使時政信息更好、更便捷地融入教學，而且增強教學的直觀性和趣味性，可以激發學生學習的興趣和參與意識，也提高了教學效率。無論是網絡還是多媒體技術都是促使時政信息走近生活，融入政治課堂教學，發揮著特殊的作用。

總之，要更好地將時政融入高中政治教學，要充分發揮政治教師的主導作用，以學生為主體，充分借助現代信息技術這一手段。這樣才能有效地將時政融入高中思想政治教學，這是高中思想政治課的生命源泉，結合課本內容補充大量有時代氣息的時政材料，也使紛繁復雜的時政現象回歸到理論實質的層面，激發了學生們的學習興趣，培養了學生的創新精神和實踐能力，增強了教學的實效性，使思想政治課永遠充滿生機和活力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]2017版普通高中思想政治課程標準人民教育出版社2018年02月07日.