略談在小學教學中如何全面提高學生素質

徐建

摘要：語文教學是學校教育的一個重要組成部分，它服務于學校教育的整體目標。語文教學的改革必須圍繞學校的整體目標，遵循教育教學的一般規律。學校在教學過程中運用多種方式培養學生的主動性和創造精神，為其將來能獨立面對世界打好基礎。本文主要從樹立新型的教學觀，練就必要的基本技能；抓住課堂主渠道，體現文道統一，促進學生興趣及能力的提高；看重課外活動，指導學生課外閱讀和課外練筆，搞好“作文起步”教學三方面出發略談在小學教學中如何全面提高學生素質。

關鍵詞：語文；教學觀；主渠道；學生素質

語文教學是學校教育的一個重要組成部分，它服務于學校教育的整體目標。語文教學的改革必須圍繞學校的整體目標，遵循教育教學的一般規律。學校在教學過程中運用多種方式培養學生的主動性和創造精神，為其將來能獨立面對世界打好基礎。這是教育教學深入改革的要求，是學校全面實施素質教育的需要，也是我們每個教育工作責的責任。而素質教育的重要標志之一就是提高人的素質，讓學生個性得到健康充分的發展。那么，在小學語文教學中如何全面提高學生素質呢？下面我談談在教學生涯中的點滴體會。

一、樹立新型的教學觀，練就必要的基本技能

心理教育認為人的本能是積極向上的，具有生長于進的潛力，教育的目的在于開發人的潛能，促進人的全面發展。所以我們要建立新型的師生關系——互助、探究、合作的關系。同時，在教學中要改變以往的教學觀念，實行以學生為主體性的學生觀，開發學生的潛力，驅動主體發展機制，促進其成長；實行發展性的教學目標觀，教給學生終身受益的學習方法，養成良好的的學習習慣。另外，還必須運用現代教育思想，具備一定的現代教育技能。如了解學生技能，教學設計的技能，教學應變能力的技能等，才能真正培養學生能力，提高學生素質。

二、抓住課堂主渠道，體現文道統一，促進學生興趣及能力的提高

（一）著眼于發展，體現學生自主學習和實踐課堂是素質教育的主陣地，素質教育的各項目標主要是憑借日常的課堂教學來落實的。小學語文教學不僅要教給學生扎實的基礎知識，而且要更加注重人文熏陶、品格形成、個性發展，培養他們的創造力，使他們成為適應新世紀社會發展需要的現代化人才。我們要為學生自主學習開辟一個更為廣闊的天地，要給學生創設一個良好的語言環境，學習環境，引導學生積極參與語文實踐活動，利用社會這個大課堂來自主語文學習。

（二）重視課堂提問，體現分層次教學，增強學生活動的自主性

首先，充分調動學生學習的積極性。要想調動學生的學習積極性，教師必須將教材和學生自身實際相結合，根據本班學生的特點，向學生提出一些富有啟發性的問題，從而激發他們學習的熱情和興趣。或者故意留出一些“差錯、漏洞”，給學生以思考的空間。如果在學生尚未發現的情況下，作為教師就要想方設法幫助其發現，并鼓勵其認真探索研究。要使學生認識到學習的主體是自己，自己是課堂教學活動中的重要成員，并引導其積極思維、獨立思考，參與主動學習。

其次，在課堂教學中，要滲透“差異”教學的思想，重視課堂提問，讓課堂提問體現在復習、講授、練習整個教學過程中。對課堂提問的評價，我采取的是“等級制”的方法，根據學生答題情況記為“優、良、及格、不及格”四等，為了充分發揮評價的激勵作用，在課堂上盡量記“優”，對學習有困難的學生可適當降低要求，并允許他們有補答的機會，這樣就充分調動了學生的積極性，激發他們的求知興趣，從而使他們想學、樂學、好學。提問的對象要有普片性和代表性，使每個學生都有機會回答問題。例如，在教學《海底世界》時，為了讓學生弄海底景色如何奇異，物產多么豐富？我創設情境，請全班同學當“潛水員”，穿上潛水服到海底去。讓他們都活動起來，向老師報告在海底看到的景象。這樣就使語文教學活動能大家都參與，從而“著眼兩頭，兼顧中間，面向全體”。

（三）強化朗讀，重視創造思維的訓練，培養學生聽、說、讀、寫的能力

記得朱自清曾說過：“讀的用處最廣大，語文教學中應特別注重他。”讀書不僅是進行語文基礎知識教學的一種重要方法，也是培養學生聽說讀寫等語文基本功的一條途徑，同時它還能有效地訓練學生的記憶能力、思維能力和想象能力，促進學生智力的發展。因此在語文教學中應把朗讀放在一個特別重要的位置，引導學生邊讀邊想，通過朗讀領悟詞句的意思。長期堅持這樣的語言文字訓練，對學生的語言的積累，對學生的思維能力的提高都是大有益處的。

葉圣陶先生曾經說過：“如果閱讀粗略，養成了不良的閱讀習慣，將成為‘終身之果’。可見，如果良好的閱讀習慣養成了，將會終身受益。所謂良好的閱讀習慣，包括四個意思：一是要養成每天閱讀的習慣，持之以恒，日積月累地吸取知識，發展智力，培養能力，陶冶性情；二是閱讀時，引導學生采取認真的閱讀態度和正確的閱讀方法，如認真檢索、勤查字典的習慣；三是做讀書筆記的習慣，能圈、點、勾、劃，做到不動筆墨不讀書的習慣；四是發表議論、思考問題、背誦摘錄的習慣。只有養成了良好的閱讀習慣，才能專心致志地讀，開動腦筋地讀，才能學有所得。

三、看重課外活動，指導學生課外閱讀和課外練筆，搞好“作文起步”教學

小學生最感興趣的是剛發生在身邊的事，今天和他生活、學習、游戲在一起的人。開展課外活動，讓學生去感知新鮮的人和事物，引導小學生用自己的眼光去觀察世界，用自己的腦去思考問題，用自己的筆去寫他們的生活，是小學作文起步的關鍵。在作文教學中，我首先從激發學生的作文興趣，改變現行的作文教學模式入手，其具體做法是：

1、接觸大課堂，在寫實的基礎上，讓孩子展開想象的翅膀。

2、開辟習作園地，滿足其發表欲望。

3、采用“提供范文”、等形式積累生活素材，讓學生寫出童趣、童真、兒童化的作文上來。

4、作文評語分優點、缺點，多以鼓勵性語言為主。讓學生明白哪些是優點，可以繼續發揚；哪些是缺點，需要改正。

總而言之，在小學語文教學中實施素質教育，必須徹底改革傳統教法，擺正教師在教學中的位置，著眼于培養學生的健全心理，重視調動學生學習的情感，注重誘發學生學習的主動性，著力于培養學生聽說讀寫的綜合能力。這樣天真活潑的小學生才會愛學、享學、樂學，才能成為二十一世紀高素質的新型人才。

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