高考英語一輪復習詞匯課教學設計

Book3 Unit1 Festival Around the World

教學設計

課題名稱 高考英語一輪復習詞匯課教學設計：

Book3 Unit1 Festival Around the World

課題描述 本節是單元復習的最后一節課，旨在加強學生對本單元詞匯的運用

設計者 梁淑梅

一、教學內容分析

本節課就以book3Unit1 的詞匯結合話題進行授課。這節課是本單元的最后一課，在之前的兩課中已經復習了本單元重點詞匯的意思和基本用法。但是在批改學生作業的過程中，發現大部分學生對一些重點詞匯和短語的運用能力不強，所以選取了本單元詞匯，結合單元話題，自編了一篇話題版的詞匯運用，在教學生用單詞的同時，熟悉話題作文。

二、學生學情分析

16-8班是理科第三層次班，大部分學生的英語基礎非常薄弱。他們的英語詞匯量少，普遍不會劃分句子成分，句子理解能力不強。尤其是該班的男生，基礎特別差，總是抱怨單詞重復記但是又不斷地忘。

三、教學理念

通過學生自主學習、小組討論的方式，讓學生學會在做題中自我總結與歸納單詞的意思及用法。通過課前自學做題與課上討論總結，學生自學、討論為主，教師講評為輔的方式，把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在課前學習與課堂總結檢測中讓學生能運用本單元重要詞匯以及高頻詞while的用法，并且舉一反三，課后延伸，掌握更多詞匯的意思及用法。

四、核心素養教學目標

1.通過分析例句、課前自主學習探究、小組合作的方式，培養學生積極主動的學習興趣和學習熱情。

2.通過課前自學的方式，培養學生樹立明確的學習目標和自我學習能力。

五、教學重點和難點

教學重點：學生能熟記本單元的詞匯，并根據語法填空要求，對重點詞匯進行變形與與運用。

教學難點：引導學生通過例句，歸納出while的意思及用法，并能以詞根為基礎記憶單詞。

六、教學方法

小組合作探究學習；歸納法；練習為主，概括為輔，練中講，講中悟。

七、教學步驟

Step I ： Leading in and words revision （3 minutes）

Read words about festival.

Words：

單詞 harvest/celebration/starve/origin/religious/ancestor/feast/belief/gather/hunter/agricultural

/beauty/honor/custom/obvious/energetic/worldwide.

Phrases：

短語 take place/in memory of/dress up/play a trick on/look forward to/day and night/have fun with/

turn up/ keep one’s word/admire sb. for doing sth./remind sb. of sth./hold one’s breath

/turn out/get together

Sentences：

句子 ①It is obvious that the manager of the coffee shop was waiting for LiFang to leave.

②While she was on earth she met the heard boy Niulang and they fell in love.

Step II： Practice （12minutes）

Task① Fill in the blanks， using words and phrases in this unit.

There are all kinds of festivals and celebrations around the world， which 1._________________（celebrate） for different reasons. Most ancient festivals were mainly held 2.________________（admire） the planting in spring and harvest in autumn. Today’s festival have many 3.____________（origin）. Some festivals are held in honor 4._______ the dead to satisfy the ancestor in case they might do harm， 5.__________other festivals are held to honor famous people， such as the Dragon Boat Festival and the Columbus Day. Harvest and Thanksgiving Festivals are happy events because of the food 6._________（gather） for the winter and a season of 7._______________（agriculture） work being over.

The most 8._______________（energy） and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and the coming of spring. 9. ______is obvious that the Spring Festival is one of them， when people like to get together to eat ，drink and have fun 10.________ each other.

Task ② ask 1-2 students to show the answers.

Step III ： Practice and progress.

while

Observe， analyze and conclude the meaning and usages of while（觀察，分析與總結下列句子中while的意思及用法） （10 minutes）

1.（2015天津高考滿分作文）The textbooks and dictionaries can be used as reference books while the magazines serve as reading materials.

2.While travel can broaden your mind， I don’t think it’s a good idea to spend too much money on it.

3.As is known to us all， while there is life， there is hope.

4.He fell asleep while watching TV.

5.She likes to walk for a while after supper.

6.We whiled away the time reading and playing cards.

Summary：總結while的用法并寫出來

Step IV： Homework

analyse the following sentences and conclude the usages of “ it”分析下列句子，總結it作形式主語時的用法.

it 的用法之形式主語

Practice：

1.It is strange that you _________________（know） the truth.

技巧：It is strange/natural/important/necessary/essential... that 從句中，從句要用____________________.

2.It is comfortable ________________________（live） the house.

本節課的教學模式：

本節課是高考一輪復習中的一節詞匯指導課，重點是幫助學生掌握本單元的單詞使用及記憶方法。

教師通過話題作文結合詞匯的使用，引導學生通過自主練習，記憶本單元單詞及詞匯，并口頭復習語法填空解題技巧。通過課堂練習及批改作業后，選定本節課的難點：while的意義及用法。在講解這個詞過程中，又通過學生自主歸納的方式，這樣的分解練習可以降低難度，讓學生較容易地完成任務并體驗到成功的快樂。在具備基本的知識儲備后，馬上進行高考連接，由淺入深，體驗高考題，進一步鞏固對while這個詞的使用。

整堂課充分體現了在教師指導下以學生為中心的探究發現，先做后講、學生為主、教師為輔的教學模式。