淺談良好的班級管理

李書光

一個滿腹詩書的人在喧鬧的菜市場中，任憑他講得有多精彩，聽到的人、聽到的內容都寥寥無幾。毫無疑問，教師課堂教學控制力的強弱是決定課堂教學效果最關鍵的因素。因此，實現良好的班級管理，催生高效課堂。

一、高水平的教學能力是實現良好課堂管理的前提

人們常說：“教書育人。”如果你連書都教不好，這就失去了在學校立足的根本。如此以來，作為教師的你就失去了教書的底氣。此時，你所講的任何一句話都沒有太大的說服力。

學生接觸了這么多的老師，對你的稚嫩，學生一眼就看穿了。如果你的課上得好，情況會有較大的改觀，否則工作的第一年你的日子會很難過。后來，一次偶然的機會，我聽到了這樣一個講座，讓困擾我多年的問題得以解決。一位高中地理老師，他不修邊幅，有一天，他來上課，一進教室學生就笑了，原來他身上掛著一根面條。他低頭一看，把面條扯下來，丟在講臺上，然后就開始有條不紊地上課。但他的課上得實在是精彩，所以他的那個形象在大家的眼里不是丑的，甚至是美談，還被大家認為是灑脫。那如果換種情況，衣著時髦的老師可是課上得平淡無奇。開始學生也許會被你的外表所吸引，久而久之，學生眼里對你的不尊敬就會越來越多，更為甚者，學生會認為你不過是個繡花枕頭而已！所以，高水平的教學能力會在無形中增強你的影響力，會讓你的話更多地深入到學生的耳朵里、學生的心里。

二、妥善處理與學生的關系，構建和諧班級是實現高效課堂的重要途徑

（1）賞識性評價，讓學生的正能量得以累積。

（2）靈活處理與學生間的摩擦。

三、制定適當的游戲規則，實現良好班級管理是高效課堂構建的保障

我通常在接手一個班級時，第一節課是不用來上新課的。這一節課除了用有趣的方法介紹這學期要學習的內容以及學習的方法外，就是告訴學生上我的課要遵守的游戲規則。我的游戲規則很簡單：①上課認真聽，如果聽不懂，可以在課上向老師提議。②下課作業獨立完成，有特殊情況不能完成也可以向老師反映。另外，每個學生一學期有三次不做作業的機會。③課前準備好課本、地圖冊及練習冊等。④課代表每節課前到辦公室來一趟，一方面是為了拿作業，另一方面是和老師進行交流，了解學生對上節內容的反映，便于老師在課堂上進行有針對性的講解。這些規則盡管簡單，但它卻是上好一節課的基礎。盡管規則簡單，但在執行的起初階段也并不盡如人意。

是否能有好的效果，這取決于老師的堅持。我講完這些規則后，心里很清楚，不是所有的學生都會這樣做，所以我只關注那些按要求做的，或是想到的同學。剛接觸一個老師是絕大部分同學都想把好的一面表現出來，這時你只要表揚按要求做的同學，你的規則就會被執行下去;如果你只是宣布規則，做不做你根本不關注，以后你所說的任何一句話都不會很好地執行下去。當然你可能會遇到那種“油鹽不進”的學生。

對于這樣的學生，你別想馬上改變他，只要班級沒有他成長的沃土，你就不用擔心。然后，你再慢慢地觀察他，一旦發現他的優點，你一定要點評，這樣你可以讓他的正能量得到不斷的累積，久而久之效果就出來了。有人也曾用過此法，不但沒效果，可能還會適得其反。原因就是有人在表揚學生時喜歡大張旗鼓，而且言過其實，這樣的話沒有真實度，學生不會放在心里;另外就是言過其實，學生在執行的時候難度很大，這樣原本積累起來的一點信心又被抹得一干二凈，所以不會有明顯的效果。記得有人曾說：“每個人都是一半天使、一半魔鬼。”所以，我們在對待學生時，千萬記得別讓學生把魔鬼釋放出來了！

誠然，打造高效課堂的方法還有很多，但無論哪一種方法，只要你是真誠的，你又能堅持下去，都能發揮它的威力，也都是好方法！有人說：“成功其實很簡單，把平常的事堅持下去，就會有意想不到的效果。”大家也可以試試看。