信息化條件下高中化學實驗教學模式研究

慈勝男

摘 要：在新課程不斷深入改革發展的當下，高中階段對于學生來說是非常重要的，是學生性格和學習習慣養成的關鍵時期，也是他們掌握化學原理，學習化學知識最佳的階段，因此高中化學教師要在信息化條件下，對學生進行實驗教學，堅持做到充分利用信息化條件，拓寬學生的視野，提高學生積極性;充分利用信息化條件，豐富學生的實驗資源;充分利用信息化條件，引入數字實驗，建立模擬實驗室這關鍵三大方面，不斷提高學生的學習成績，培養其化學素養。

關鍵詞：信息化條件;高中化學;實驗教學;模式研究

一、充分利用信息化條件，拓寬學生的視野，提高學生積極性。

比起其他學科來說，高中化學比較抽象，不像語文、英語一樣通俗易懂，在現在這樣的信息化條件下進行教學，可有效的提高學生的學習能力，將抽象的知識具體化，將實驗和結果直觀的展示在學生的面前，方便學生記憶以及理解，從而提高學生的學習質量。在高中化學的實驗教學中，常常會涉及一些比較危險的實驗，但對于這些實驗光憑口述也不可能得到一個直觀的感覺，因此就需要教師有效利用信息化條件，通過輔助手段進行模擬實驗，又可以保障學生的人身安全，又對實驗進行有效的了解和拓寬有效的提高學生的見世面。通過信息化的教學，學生的學習積極性也會有所提高，學生的興趣達到一定的高度后，學生就會自主的進行學習，學習的質量和能力也會有著顯著的提高。

例如，教師在組織學生進行實驗時，有一部分的實驗可以當堂課進行教學，并自己動手實驗，有一些較為危險性的實驗就不可能去親手嘗試，由于方程式的轉換需要實驗的支持，只有在進行實驗后才會更加明白化學方程式的含義，因此教師在信息化的條件支持下，可以搜索相關視頻進行備課，在進行教學過程中可以在合適的時間播放視頻，既可以緩解學生在實驗后的疲勞，也可以拓寬學生的知識面，有效提高學生對于高中化學課程的興趣。

二、充分利用信息化條件，豐富學生的實驗資源。

在現在發展的社會中，網絡上都是各式各樣的學習信息，不同的資源和教學都可以在手機、電腦等等電子設備搜索得到。教師可引導學生網絡上搜索自己所需要的化學實驗以及教學資源，所以在教學過程中，教師也可以結合網絡上搜索到的有關于高中化學實驗的相關內容對學生進行教學，豐富教學過程，以此來提高學生化學課堂的學習質量。教師結合網絡技術開展實驗教學，保證人身安全的前提下提高教學質量。

例如，當教師進行硫酸根高中化學實驗教學時，教師可以在課前鉆研教材，并結合網絡資源進行搜索，為學生搜索相關的視頻資料和圖片，或者其他教師的化學實驗視頻。在教學講解過后教師可以向學生展示視頻資料，使得學生充分了解實驗過程，以此來加強學生對于實驗過程的理解程度。教師合理劃分小組，使學生在合作的基礎上進行化學實驗，降低實驗難度，教師也可以根據教學內容進行相關的搜索，對學生的知識進行拓寬和豐富，在基礎實驗教學基礎上豐富學生的實驗資源。對學生進行相應的實驗的探究的課題布置，組織學生進行寫作，以此鞏固課堂教學質量，鞏固學生的化學實驗的質量，強化教學質量，并推動學生的全面發展和教學的進步。

三、充分利用信息化條件，引入數字實驗，建立模擬實驗室。

隨著時代和科學的不斷發展，更多的技術運用于化學實驗，基本都可以在高中化學實驗課堂得到實現。數字化的實驗的好處在于可以將化學反應用數字來進行衡量，并用圖像描述出來，數字實驗可以更加準確的反應所實驗的物品的變化以及產生反應后的不同，有效的降低了學生在進行實驗過程中的數據記錄的難點。更有利于學生發現化學實驗的規律，直觀的化學實驗現象會有著更明顯的化學效果。大多數的實驗都會比較浪費，有可能會浪費資源或者對資源環境產生污染，因此模擬實驗室的建立更有利于化學實驗課堂的開展。既能順應高中化學實驗課堂的發展形勢，也有利于對學生進行教學，使得化學實驗課堂內容更加豐富，教學的方式更加多樣不同。

例如，在進行酸堿中和實驗中，教師可以將PH計的實時記錄滴入試劑的溶液PH值的不斷變化，實時將數據傳到屏幕，更有利于學生進行理解和教師的教學。在復習實驗時，大多都會選擇重復做實驗或者進行反復的實驗實踐，這樣不僅浪費而且不利于培養學生良好的實驗習慣，因此模擬實驗室的引入會有效的改善這個問題，打開模擬實驗室，進行模擬實驗，觀察以及研究實驗所表現出來的現象，教師進行有效的引導實驗，既能保證學生的實驗安全，又可以使得學生更加直觀的感受實驗效果，不同的教學方式所帶來的教學效果也會天差地別，不僅可以使得學生印象深刻，也會幫助學生更好的記住化學方程式，一舉兩得。

綜上所述，高中化學教師在利用信息技術進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于高中化學學習的積極性，繼而有效提高教師自身的教學水平。

參考文獻

[1]馮桂好，牛元生，化學實驗教學的現狀及課堂策略探究[J].中學化學教學參考，2015（13）：9-03

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