對農村高中生厭學現狀的思想教育對策

李維靜

摘 要：新時期學校的教育教學條件得到了很大的改善。但是目前在偏遠、信息滯后的農村地區，由于受到經濟等條件的制約，農村學校的教學條件、教學質量仍有很大進步空間。另外在農村的高中教育教學中，有部分農村學校高中生存在著厭學的心理，對農村高中教育教學造成了較大影響。

關鍵詞：農村高中;厭學心理;思想教育

一、引言

厭學心理是中學學生在學習過程中容易產生的學習心理障礙，根據相關研究表明，這一心理障礙可能會是多種因素造成的，其中包括學校、社會、家庭等。發現農村高中生存在的心理障礙類型，科學分析相關心理障礙的成因，積極正確地引導中學生消除恐學厭學的學習心理障礙對農村高中教育教學工作有著非常積極的意義。

二、導致農村高中生厭學心理的原因分析

（一）沉迷網絡游戲，導致產生厭學心理

高中階段的學習課程內容難度較大，所以對部分農村高中學生來講完成有關課程的學習是一件非常困難的事情。久而久之，農村高中生就會通過網絡游戲排遣學習中壓抑、緊張的情緒，然而這也造成了相當數量的農村高中生沉迷于網絡游戲。

（二）農村高中學生缺乏學習目標和動力

由于農村高中的師資力量、硬件設施等與城鎮地區的學校相比有一定的差距，所以農村高中的教育教學質量一直不是很高。在此背景下，很多農村高中生在學習過程中缺乏學習目標和動力。

（三）農村高中學生缺乏情親關愛

當前農村勞動力大規模地向城市地區轉移，這就導致了農村留守高中生比例不斷擴大。在日常生活中，缺乏必要的親情關懷是農村高中生恐學厭學的主要成因之一。

三、如何有效消除農村高中學生厭學心理

（一）豐富高中學生課外生活，培養學生健康心理

在學習節奏較快的高中階段，如果農村高中生沉迷于網絡游戲，很有可能會對其學業造成毀滅性地打擊。網絡游戲歸根結底是一種個人的愛好，但是過度沉迷網絡游戲則會對高中生的學習生活、心理性格等造成嚴重的影響。高中教師可以通過舉行多種多樣的興趣小組來消除農村高中學生對網絡游戲的癡迷，比如可以通過組織象棋興趣小組、籃球興趣小組等讓高中學生在緊張的課程學習之余有放松心情的方式;建立各種各樣的興趣小組不僅僅可以緩解農村高中學生的學習壓力，讓高中學生遠離虛擬的網絡游戲世界，一定程度上提升高中學生的身體素質和邏輯思維能力;教師還可以在學校定期開展心理輔導課，比如高中教師可以選擇每個周五的晚上對學生進行心理輔導——可以利用多媒體播放有關學生沉迷網絡游戲而造成的悲劇，讓高中學生在觀看實例中切實感受到網絡游戲的可怕。而且高中教師開展心理輔導課，不僅可以幫助沉迷于網絡游戲的高中生，還可以通過心理輔導課增進師生關系，為平時教育教學工作奠定良好的學生基礎。

（二）樹立榜樣力量，提升農村高中學生學習動力

榜樣力量是無窮的，用榜樣來激勵學生是一種行之有效的教育教學策略。高中教師可以選擇本校優秀畢業生作為教學示范，可以將優秀畢業生的基本信息整合做成宣傳圖片，優秀畢業生的基本信息可以包括高考成績，現就讀院校等，然后將這些宣傳圖片張貼在教室的宣傳欄中。在時間允許的情況下，高中教師還可以邀請優秀畢業生回母校演講，讓學生近距離接觸優秀的學長學姐更有利于讓農村高中生感受學習的緊迫感和重要性。以優秀畢業生為學習榜樣激勵農村在校高中生不僅僅可以讓在校高中生樹立學習的目標，還可以讓農村高中生知道他們雖然處于教學資源相對落后的高中，但是依然可以依靠自己的努力考上理想的大學。榜樣是高中學生學習過程中的參照物，不僅有利于農村高中學生形成正確的價值觀，還可以切實提升農村高中學生的學習動力。

（三）家校聯手，對農村留守高中學生進行情感教育

根據相關數據顯示，大部分的農村留守高中生在一年之中與父母見面的次數不超過兩次。而父母在學生的教育教學工作中起著相當重要的作用，針對以這一情況，高中教師應當開展相關家校聯手活動，切實讓農村留守高中學生感受到來自父母的關心。比如高中教師可以定期的舉報家長會，高中教師應當積極地聯系在外地工作的學生家長，澄清其中利害關系，讓家長知道參加家長會的重要性。對于那些實在離得比較遠的學生家長，高中教師可以使用網絡工具通過視頻連線的方式讓這一部分家長在線參加家長會。定期舉行家長會，不僅僅可以讓家長如實地了解到孩子在學校的學習生活情況，更能讓農村留守高中生真切感受和理解到父母在外的不容易，從而摒棄厭學心理開始努力學習。

總結：農村高中生的厭學心理在實際學習生活中可以表現在逃課、上課睡覺、看雜書等，這些都嚴重影響農村高中生的學習成績。農村高中生存在的恐學厭學心理是有多種現存因素共同造成的，高中教師面對厭學的高中學生，應當從源頭分析學生產生厭學心里的原因，然后對癥下藥積極地學生心理問題進行疏導。

參考文獻

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