初中武術教改探討

季芳

摘 ?要：隨著社會的發展和課程改革的推進，學校和教師越來越重視學生綜合素養的發展，并且，武術課程的開展也受到了學生的廣泛歡迎。但是，現階段我國武術教學相對落后，難以適應新課程改革的發展和進步，所以，教師在日常教學的過程中，就要積極探索武術教學存在的問題及落后的原因，采取科學、有效的措施解決這些問題，推動武術教學改革的發展。

關鍵詞：初中武術;教改;新課標

武術是中華民族傳統文化的瑰寶，具有豐富的傳統文化內涵，可以最大限度體現傳統文化的特征。在外來文化“入侵”的背景下，中學武術運動的普及和加強迫在眉睫。但是，由于各種主客觀原因，現階段的武術教學存在著這些問題：學生基礎較差，不易組織教學活動;學生對武術的認識過于片面;學校領導不重視武術教學，場地和器材條件較差;家長過于重視學生的文化成績，忽視了學生綜合能力的提高;學校法律法規不充分。在這些因素的影響下，武術體育教學的效率和效果一直無法得到有效的發展和提高。所以，為了滿足新課程改革的相關要求，最大限度提高武術教學的實效。教師在日常教學的過程中，一定要從學生的興趣和實際能力出發，尋求最符合學生特征和特點的教學模式，有效提高學生學習效率和效果。本文結合筆者的實踐經驗，對于初中武術教改進行了以下幾點分析和探究：

1、加強武術教學內容的建設

初中武術教學存在著一個非常普遍的問題：教學內容不夠豐富，學生沒有選擇的空間。所以，要想實現武術教學的改革與發展，教師就要重視此類問題，開展豐富多樣的武術活動，設置不同類型的課程，給予學生更加廣泛的選擇范圍，激活學生的情感和熱情。

比如：我校為了豐富武術教學課程，開展空手道、太極和截拳道等課程。并且，筆者帶領學生學習了不同類型的太極武術，讓學生明確了各種類型太極武術的優勢和劣勢以及在練習當中需要注意的事項。在這樣的模式下，學生就可以選擇自己喜歡的課程進行學習。這就強化了學生對武術的了解，激發了學生參與武術活動的興趣，提高了武術教學的實效。

2、強化武術理論知識的學習

要想保證武術教學活動順利開展、有序進行、廣泛普及，教師就要將武術教學工作落實到實處，為學生打好相應的基礎，減少武術活動的跨度，使學生獲取循序漸進的學習方法，減輕教師教學的壓力和學生學習的難度。首先，教師應該引導學生正確認識武術，強化學生的武術理論知識。也就是說，教師不僅要為學生講解武術的動作技巧和要領，更要開設理論課程，幫助學生樹立正確的觀念，讓學生用科學的態度看待武術。并且，教師應該將武術的發展歷史和作用價值等內容傳遞給學生，使學生認識到武術的本質，避免學生對武術產生過于片面的認識，認為武術只是打架斗毆、逞兇斗狠的工具。在理論教學的過程中，武德教育至關重要。只有學生樹立良好的習武風尚，具備高尚的品質，學生才能夠真正懂得武術的意義，更好地投身于武術教學活動。此外，教師應該發揚敬老愛幼的良好品德，使學生樹立正確的價值觀念和人生態度，幫助學生從根本上了解武術的本質，健全學生的人格。

3、改善武術教學手段和方法

教師在日常教學的過程中應該深入了解學生的特點和擅長的方向，摒棄手把手的傳統教學模式，運用現代化的教育教學技術幫助學生打破時空的限制，提高學生自主學習的能力，讓學生在自主分析、合作探究中提高自身的武術能力。

比如：筆者在日常教學中會采取親自演示一遍再讓學生跟做的方法。同時，筆者還會借助多媒體為學生呈現武術動作的關鍵部分，通過慢放的形式為學生播放，讓學生可以觀看得更加細致和具體。此外，筆者還會根據教學內容為學生設計微課，課堂上沒有全部吸收的學生就可以利用課下時間觀看。這些方法就提高了武術教學的效率和效果。

4、提升武術教師團隊的素養

教師是武術教學的主體，所以說，武術教學質量的提高關鍵在于教師，只有教師具備良好的素養和能力，武術教學實效才能夠得到發展和提高。因此，教師在日常教學的過程中就要注重自身綜合能力的提高，把握好信息技術的力量，與其他武術教師分享經驗，保證自身始終處于與時俱進的狀態。只有每一位武術教師都處于這種的狀態，武術教師的團隊才能夠得到教育教學的要求，而學生才能夠在教師的帶領和引導下，真正提高武術的技巧和能力。此外，教師要意識到自身的榜樣作用，為學生樹立良好的榜樣，讓學生擁有效仿的對象。比如：筆者在日常工作和學習之余，經常會與同行交流教學的經驗，并且，筆者會堅持學習先進的武術知識和理論。

總而言之，武術教師要感受到大環境對武術教學的推動，及時更新自身的理念，吸取最新的武術教學理論，強化自身的教學能力和素養，加強武術教學內容的建設，注重武術理論教學的開展，改善武術教學的手段和方法，有效激發學生的興趣和熱情，提高學生學習的效率和效果，推動武術教學改革的發展和進程。

參考文獻

[1] ?魏開源.體育教學中立德樹人的身體練習體驗載體——以初中武術技能學習為例[J].運動，2017（13）：131-132.

[2] ?張一龍，易勇丹.武術教學在中學體育教學中的現狀分析及對策——以岳陽市樓區初級中學為例[J].武術研究，2016，1（07）：73-75.