幼升小——怎樣面對孩子人生關(guān)鍵期

郭華

每年暑假過后又有一批小朋友告別幼兒園的生活來到小學(xué)正式開始他們的學(xué)生生涯。伴隨著他們的成長，又有一批家長開始了他們水深火熱的輔導(dǎo)孩子的生活。這么簡單都不會(huì)，這個(gè)拼音念a你怎么學(xué)的？五加八這么簡單的事你怎么都不會(huì)？還沒考到九十分，以后不許看動(dòng)畫片了……家長們開始焦急，開始擔(dān)心，完了一年級就跟不上以后不就更跟不上了嗎？就開始各種和老師溝通想辦法提高成績。所有家長都知道這個(gè)時(shí)期的重要性，那么我們該如何幫助孩子更好的度過這個(gè)時(shí)期，為未來的學(xué)習(xí)生活打下更好的基礎(chǔ)呢？在過去的半年里，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師和剛剛幼升小的學(xué)生相處了了一個(gè)學(xué)期，根據(jù)這半年的經(jīng)歷，我將提出一下的建議。

一、正確認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)期

一提到這一條可能就有人早說了，這有什么呀，不就是從幼兒園升到小學(xué)環(huán)境不一樣了，學(xué)的東西更難了嘛，這有什么整不正確的。確實(shí)總的來說就是這兩點(diǎn)，但是又不知這些。身為家長最先要明確的是學(xué)習(xí)環(huán)境的不同：幼兒園時(shí)期一個(gè)班二十來個(gè)學(xué)生，好幾個(gè)老師看著，每天最大的任務(wù)就是玩耍;小學(xué)時(shí)期一個(gè)班四十多個(gè)學(xué)生，每天負(fù)責(zé)照顧學(xué)生的只有一個(gè)班主任頂多加一個(gè)搭班老師，其他老師只能盡到一個(gè)授課老師的責(zé)任。所以孩子的班主任沒有辦法做到面面俱到。這是最大的一個(gè)不同。老師不可能一直盯著一個(gè)孩子，這要求家長要學(xué)會(huì)和老師溝通，及時(shí)解決一些問題。除此之外，來到小學(xué)更多的事情需要孩子自己來完成，比如自己整理書包，自己吃飯，等等，要在家里就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，在家里時(shí)就要教孩子自己吃飯，整理書包，如何和同學(xué)交朋友等……

二、習(xí)慣養(yǎng)成很重要

在孩子成長的過程中，很多家長非常重視孩子的成績問題，在這個(gè)過程中往往會(huì)忽視孩子其他的問題。中國古代著名思想家孔子曾說：少成若天性，習(xí)慣成自然，意思是說小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣就像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至就變成天性了，以至于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是由小的時(shí)候，習(xí)慣所支配的。為什么說習(xí)慣養(yǎng)成要比成績更需要重視呢？這要從很多方面來考慮。首先一年級的孩子年齡大多在6-8歲。6到8歲屬于最佳教育階段，這個(gè)時(shí)期是建立孩子自信、開發(fā)孩子智商、培養(yǎng)孩子興趣愛好特別是道德理念的最佳時(shí)期。也是兒童發(fā)展語言和思維發(fā)展的黃金時(shí)期。所以這個(gè)時(shí)期是十分重要的。其次，這個(gè)年齡的孩子還處于一種對家長和老師特別信服的階段，特別聽老師的話。還有比較重要的一點(diǎn)就是一年級所學(xué)的內(nèi)容比較簡單，可以有更多的時(shí)間用在習(xí)慣塑造上。

那么我們該如何利用這段時(shí)間來塑造孩子的好習(xí)慣呢？最重要的一點(diǎn)就是家長和老師的配合工作。家長一定要和老師溝通好，共同努力，配合老師的工作。不能白天老師在課堂上強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，晚上回家又讓家長給破壞了吧。比如老師剛強(qiáng)調(diào)完上課不能喝水，結(jié)果回家孩子和家長一說，家長立刻開始抱怨：哎呀，不喝水渴著我家孩子怎么辦。如此種種，孩子還能養(yǎng)成好習(xí)慣嗎？

還有就是家長要學(xué)會(huì)以身作則，家長是孩子最好的老師，你的一言一行都在對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

有很多家長比較容易忽視的一點(diǎn)就是在上學(xué)前提前讓孩子學(xué)習(xí)很多一年級的知識(shí)。心想：不能輸在起跑線上，提前學(xué)了，我的孩子就更有優(yōu)勢了。大錯(cuò)特錯(cuò)，如果孩子過多的學(xué)習(xí)了一年級的知識(shí)，老師講的他都會(huì)，上課還會(huì)好好聽嗎？養(yǎng)成了不好好聽課的習(xí)慣，以后學(xué)習(xí)的知識(shí)更難了他還能跟的上其他同學(xué)的進(jìn)度嗎？所以一定不要提前學(xué)習(xí)太多東西，可以適當(dāng)預(yù)習(xí)，但是不要全都學(xué)了。我遇到過一個(gè)男生，特別聰明的一個(gè)的孩子，什么東西都會(huì)，在老師還教個(gè)位數(shù)加減的時(shí)候，兩位數(shù)的加減都會(huì)做。這樣的學(xué)生考試成績應(yīng)該特別好吧，一開始他的成績確實(shí)很優(yōu)秀，但是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，他的成績反而開始落后了。為什么？就是我剛才說的那種情況——他不聽課。剛來學(xué)校的時(shí)候他整天在教室里跑來跑去，要不就在位置上自己玩自己的（因?yàn)樗紩?huì)呀，所以就不聽課）。雖然后來經(jīng)過老師的努力這種情況有過改善，但是習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，他上課會(huì)不由自主的走神。

三、做好家校聯(lián)動(dòng)，相信老師

家長一般分為三種：主動(dòng)配合老師的工作，盡力和老師保持一種良性互動(dòng)的關(guān)系;老師說什么是什么，老老實(shí)實(shí)聽老師的話;我的孩子是最棒的，出問題全都是老師的。這三種家長帶給孩子的影響也是不同的。第一種家長與老師共同努力，遇到問題一起解決，孩子可以得到更好的發(fā)展。第二種家長可能是沒有時(shí)間或者不知道該如何與老師溝通，但是他們信任老師的態(tài)度給孩子做了一個(gè)榜樣，有助于孩子心中老師威信的樹立。第三種家長把所有的問題推倒老師的身上，孩子不聽話了老師沒管好、孩子犯錯(cuò)了，那不是我家孩子的錯(cuò)、孩子上課不聽課隨便下位，那是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)位置……這種行為給了孩子這樣的感覺：不管我做了什么爸爸媽媽會(huì)給我出頭，我才不要聽老師的，反正不管我到了什么錯(cuò)都有人護(hù)著，我才不怕呢！我就見到過這樣的學(xué)生，他曾經(jīng)這樣和老師說：我讓我媽媽打死你。聽聽這個(gè)話，一個(gè)孩子有了這種想法，哪怕他不是這個(gè)意思，也能看出他有多么的無法無天，這種態(tài)度他還能學(xué)好習(xí)嗎？

身為家長，一定要學(xué)會(huì)相信孩子的老師。除了家長最希望孩子學(xué)好的就是孩子的老師。老師絕對不會(huì)故意讓孩子學(xué)壞或者故意不教孩子的。遇到問題，學(xué)會(huì)與老師溝通，找到問題出現(xiàn)的原因，共同解決問題。

希望在孩子這么關(guān)鍵的時(shí)期各位家長都能保持理性，積極的面對孩子出現(xiàn)的問題，和孩子共同努力，創(chuàng)造更好的未來。