中小學美術教學方法探索與創新

楊穎怡

摘 要：自古以來，人們都喜歡美的事物。經濟發展，社會進步，這一觀念在人們心中也從未改變。隨著現代政治經濟的快速發展，教學改革的不斷深入，人們對美的追求也日益增加，對教育的要求也越來越高。同時伴隨著新課程標準的改革、創新，教學理念和方法也發生了巨大的變化。美術教育的育人功能也日益提高，是其他的學科無法取代的。習近平總書記在全國教育大會上強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展社會主義建設者和接班人。德智體美勞全面發展，既是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標。人們對美術學科的認識也逐漸提高，美術教育在教育中的地位也逐日提高。美術教學的方法也與時俱進。

關鍵詞：中小學美術;創新;教學內容;教學方法

一、美術教育教學的重要性

美術教學意在提高學生的審美能力，激發他們發現美、鑒賞美的潛力，學會用自己的方式去表現創造美。美術教育地位不斷提高，教學方法也需要不斷改革創新。古今中外，許許多多的教育家提出各種各樣的教育理念和方法。傳統美術教育方法也多種多樣，早在中國春秋時期、古希臘時期，美術教學就以個別教學形式為主，基本都是師徒式的，采用的多是講授、模仿法。資本主義社會出現了以班級為形式的教學體制，這一體制的出現讓一大批教育家探索出一系列新的教學方法。傳統的美術教學方法可分為以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感知為主的教學方法、以情景陶冶為主的教學方法、以引導探究為主的教學方法。不同的教學目標任務可選擇不同的教學方法。

江澤民曾經指出：“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在知識經濟的發展過程中，肩負著為社會主義現代化提供人才培養和知識創新的使命。” 在長期的教學實踐和摸索嘗試，教學方法也不斷發展起來。美術教學是一項復雜多元化的活動，隨著信息技術科技的不斷，發展美術教學目標、教學內容、教學形式、教學手段也隨之變化。但由于中小學美術課程在課程安排中較少，教學方法的局限性，學生們的欣賞、創作、動手能力不能很好的得到發展，因此，中小學美術教學方法也在不斷改革創新。

二、美術課堂教學方法創新

（一）美術課程教學前，利用導入技巧優化課堂

一個獨具匠心的課前導入能夠調動整個課堂氛圍。有些人認為美術教學輕而易舉，只要照著教材照搬，劃出本課重難點就行。在很多這樣的課堂中，老師確實是起到主導作用，而學生大多數都處于被動接受狀態，沒能充分調動學生興趣，限制了學生思維，不能體現學生這一主體。因此有趣的課前導入極為重要，有以下幾種方法：

（1）提問法。可根據今天所講內容提問學生，也可從一些有趣美術常識故事提問，調動學生積極性，從而導入今天課題。

（2）展示法。可根據課堂內容，帶幾張相關作品圖片供學生欣賞、學習，或演示相關影片資料，吸引學生注意力，激發好奇心從而導入課題。

（3）比較鑒賞法。根據上課內容帶幾副不同學生作品，老師作品，讓同學踴躍發言鑒賞這些作品，表達自己想法，老師最后評價總結導出課題。這幾種創新導入法既發揮了老師主導作用也極大體現學生為主體，調動學生積極性，活躍課堂氛圍，讓學生們充分的進入課堂，為后面講授內容奠定了良好的課堂氛圍。

（二）美術課程教學中，利用多樣化方法活躍課堂

1、教學內容創新

（1）教學內容要貼近生活。

生活是教育的源泉，藝術來自生活，沒有生命，美術教學就失去了生命力。中小學生想象力極為豐富，思維活躍，老師不僅要培養學生的動手能力，還要培養學生善于從生活中發現美。因此，在美術教學中不能僅僅拘泥于教室課堂，更多的可以把課堂設置在室外，帶領學生探尋發現大自然生活中的美，用他們的所聞所感去表現美，從而將教學與生活完美結合。

（2）教學內容與中國傳統文化相結合。

傳統的教學方法拘泥于圖片欣賞、繪畫、手工等課本內容，學生積極性普遍不高，不能充分發揮學生的想象力。因此在教學過程中，不能僅僅局限于教材內容，更要注重文化知識的滲透，讓學生通過美術來更深入了解中國傳統文化，用傳統文化激發感染學生，讓學生在藝術欣賞中不斷熏陶，從而提高學生美術綜合素養。

（3）教學內容與其他學科相滲透。

2、教學方式創新

（1）分層教學法

因每個學生學習掌握情況不同，可將學生分成不同層次。再依據每組學生學習情況安排任務，接受較慢的學生可以根據教材上基礎的內容學習臨摹，基礎較好的學生可以在學習完教材內容后，老師可以再更深層次的講授相關美術知識，實現對學生的因材施教。這樣每個學生都能充分提高課堂效率，學習到相應知識。

（2）多媒體教學法

現代科學技術快速發展，多媒體信息技術開始普遍。教師要注重新型的美術教學課堂，利用多媒體輔助教學，讓學生觀看視頻，激發學生學習興趣，抓住學生注意力，再根據視頻提出相關問題，學生思考探討，師生交流，從而活躍整個課堂氛圍。學生在進行作畫時，可播放輕音樂，讓學生在音樂中感受美術，更好的完成自己的作品。信息技術在教育領域的運用，改善了傳統教學單一缺陷，使課堂內容更加豐富多彩。

（3）激勵教學法

在教學過程中，可能因教學難易的不同，學生上課情緒不穩定，教師就要采用激勵教學法，穩定學生情緒，鼓勵學生，保持學生學習美術的興趣。在激勵學生的同時也要對學生錯誤有偏差的理解及時進行糾正，捕捉他們的閃光點。

3、創設各種情境，增加課堂趣味性

都說興趣是最好的老師，有了興趣，也便有了強大的動力，愿意學習鉆研。因此教師在上課時不能僅講授專業知識，還要讓學生參與到課堂，帶領學生進入課堂情境中，不能限制他們的思維，引導學生學習同時讓他們發揮想象，暢所欲言。

（三）美術課后，利用課余作業鞏固知識

課后是課堂的延續，作業是對課堂內容的鞏固，直接影響教學效果，是不可或缺的一部分。傳統的美術作業方式較為統一、單一，依葫蘆畫瓢的作業形式抑制了學生的個性，限制了他們的思維，使他們不能更好的發揮想象。因此，根據不同學生學習情況，有針對性的進行作業布置。還可以布置一些開放性訓練，開拓學生思維，進一步提高學生表現創新能力，從而進一步激發學生學習興趣。

現在美術教育受到了國家的高度重視，美術教學方法也更加多樣化，中小學美術教學要求也越來越高，不再是傳統書本教學，在實際教學中，教師要不斷更新教學理念、教學方法，利用現代信息技術，在實踐中創新，不僅僅局限于教授專業知識，更要注重培養學生審美鑒賞能力，創造性思維和心理素質，提高學生綜合素質和能力。

時代仍在進步，科技仍在發展，教學方法探索也從未停止，我們仍在創新路上！

參考文獻

[1]堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N];來源：人民網-人民日報;2018.9.11

[2]金榮：初中美術活課堂教學分析;來源：學術雜志網