基于一體化智能型多媒體教室的建設(shè)與發(fā)展

摘 ?要：隨著新課標(biāo)改革進(jìn)程的不斷加快，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在不同階段教學(xué)工作中，為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量及效率奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文就基于此，對(duì)一體化智能型多媒體教室的建設(shè)要點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)概述，旨在切實(shí)提升多媒體教室建設(shè)水平，確保教育事業(yè)更好地滿足社會(huì)信息化發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：一體化智能型教室;多媒體教室;多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G434 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）13-0120-02

Construction and Development of Intelligent Multimedia Classroom

Based on Integration

LUO Huimin

（Guangzhou Railway Polytechnic，Guangzhou ?510430，China）

Abstract：With the acceleration of the reform process of the new curriculum standard，multimedia technology has been widely used in different stages of teaching work，laying a solid foundation for effectively improving the quality and efficiency of teaching. Based on this，this paper summarizes the key points and development trend of integrated intelligent multimedia classroom，aiming at improving the level of multimedia classroom construction and ensuring that education can better meet the requirements of social information development.

Keywords：integrative intelligent classroom;multimedia classroom;multimedia technology

0 ?引 ?言

以多媒體技術(shù)為核心的多媒體教室建設(shè)工作應(yīng)緊緊圍繞教育信息化發(fā)展目標(biāo)，對(duì)多媒體基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行重新建設(shè)及規(guī)劃，使其更好地符合一體化智能型多媒體教學(xué)要求，借助各類人機(jī)交互功能完成教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提升實(shí)際教學(xué)效果。

1 ?一體化智能型多媒體教室建設(shè)要求

在建設(shè)一體化智能型多媒體教室期間，應(yīng)以學(xué)校教學(xué)需求及課堂基礎(chǔ)設(shè)施為中心，合理選擇多媒體設(shè)備，建立起更具實(shí)用性、功能性的多媒體教室。注重硬件設(shè)備的統(tǒng)籌規(guī)劃，便于教師及學(xué)生操控。

1.1 ?先進(jìn)性要求

注重一體化智能型多媒體教室建設(shè)的先進(jìn)性，使所建立的多媒體教室與學(xué)校其他系統(tǒng)建設(shè)保持同步，更好地滿足教育事業(yè)信息化發(fā)展需求。

1.2 ?經(jīng)濟(jì)性要求

在保障一體化智能型多媒體教室功能性及實(shí)用性符合各階段教學(xué)需求基礎(chǔ)上，控制多媒體教室建設(shè)成本，切實(shí)提升多媒體教室建設(shè)期間的經(jīng)濟(jì)效益[1]。一方面，圍繞學(xué)校各階段不同學(xué)科教學(xué)特征選擇教學(xué)設(shè)備，避免不必要設(shè)備的經(jīng)濟(jì)投入;另一方面，注重多媒體設(shè)備運(yùn)維便捷性，更好地延長(zhǎng)設(shè)備的生命和使用周期，切實(shí)提升一體化智能型多媒體教室經(jīng)費(fèi)利用率。

1.3 ?安全性要求

一體化智能型多媒體教室安全性主要體現(xiàn)在設(shè)備防盜竊、損壞等方面。需在多媒體教室周邊安裝防護(hù)設(shè)施，如不銹鋼門窗等。教室內(nèi)增設(shè)監(jiān)控系統(tǒng)，在多媒體設(shè)備失竊情況下，可以通過(guò)監(jiān)控視頻查看設(shè)備走向。盡量避免多媒體設(shè)備過(guò)度負(fù)荷，降低多媒體設(shè)備故障問(wèn)題發(fā)生幾率。

2 ?一體化智能型多媒體教室建設(shè)流程

2.1 ?多媒體教室建設(shè)方案

制定一體化智能型多媒體教室建設(shè)方案，更好地指導(dǎo)規(guī)范多媒體教室建設(shè)流程。尊重教師建議，從滿足實(shí)際教學(xué)需求角度不斷完善及優(yōu)化多媒體建設(shè)方案[2]。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)多媒體教室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，綜合分析及評(píng)估多媒體教室建設(shè)期間存在的問(wèn)題，制定出專項(xiàng)科學(xué)的前提預(yù)控方案，確保一體化智能型多媒體教室建設(shè)工作的穩(wěn)定有序開(kāi)展。

2.2 ?多媒體中控模板設(shè)置

在多媒體中控模板設(shè)置期間，注重提升中控模板的智能化及簡(jiǎn)易化水平。中控模板是多媒體教室核心系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)、投影、燈光等設(shè)備均由中控模板控制。為確保教師能夠快速掌握中控模板操縱要點(diǎn)，需在設(shè)置中控模板過(guò)程中考慮模板的可操作性及人性化設(shè)置，切實(shí)提升一體化智能型多媒體設(shè)備的實(shí)用性。

2.3 ?多媒體設(shè)備連接

為確保一體化智能型多媒體教室的良好運(yùn)行，教師及多媒體教室管理人員應(yīng)注重多媒體設(shè)備連接的規(guī)范性，切實(shí)提高使用多媒體教室的專業(yè)水平，制定更加規(guī)范的多媒體設(shè)備運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)，從根本上降低多媒體設(shè)備故障問(wèn)題發(fā)生幾率[3]。針對(duì)多媒體設(shè)備連接工作，加大違規(guī)連接及操縱設(shè)備的懲治力度，保障多媒體設(shè)施的安全性。

2.4 ?多媒體教室配置

在一體化智能型多媒體教室建設(shè)期間，相關(guān)工作人員還應(yīng)深入分析周圍環(huán)境對(duì)多媒體設(shè)備造成的不良影響。例如，室外強(qiáng)烈光線會(huì)對(duì)教室內(nèi)投影設(shè)備造成影響，需配置帶有遮光效果的窗簾及可控制亮度的燈光設(shè)備。同時(shí)需要保證多媒體教室內(nèi)的通風(fēng)及干燥，更好地延長(zhǎng)多媒體設(shè)備使用壽命。

3 ?一體化智能型多媒體教室設(shè)備選擇

3.1 ?投影機(jī)設(shè)備

在一體化智能型多媒體教室中，投影機(jī)設(shè)備主要肩負(fù)起將視頻及圖像投射到幕布上的職責(zé)，使教學(xué)內(nèi)容以不同形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體教室投影機(jī)需連接不同設(shè)備形成視頻信號(hào)。在投影機(jī)選擇期間，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求與經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則，選擇性能強(qiáng)、成本更低的投影機(jī)，更好地實(shí)現(xiàn)多媒體教室一體化實(shí)用效益、經(jīng)濟(jì)效益最大化建設(shè)目標(biāo)。

3.2 ?中控系統(tǒng)

中控系統(tǒng)運(yùn)行效果可直接影響到一體化智能型多媒體教室建設(shè)水平，通過(guò)集中控制多媒體教室各項(xiàng)設(shè)備，可提升設(shè)備實(shí)際運(yùn)行效率?，F(xiàn)階段多媒體中控系統(tǒng)主要分為網(wǎng)絡(luò)型及單機(jī)型兩種類型[4]。其中，單機(jī)型控制系統(tǒng)可有序開(kāi)展多媒體教室設(shè)備的統(tǒng)一管理工作，實(shí)際操縱便捷。但隨信息技術(shù)及教學(xué)需求的不斷增長(zhǎng)，單機(jī)型控制系統(tǒng)已經(jīng)逐步被網(wǎng)絡(luò)型中控系統(tǒng)取代。與單機(jī)型中控系統(tǒng)相比，網(wǎng)絡(luò)型中控系統(tǒng)可切實(shí)提升多媒體教室的一體化及智能性水平，更好地實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音頻設(shè)備等統(tǒng)一控制的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)型中控系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行期間，教師可借助此系統(tǒng)與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，切實(shí)提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性及可控性。

3.3 ?多媒體講臺(tái)

一體化智能型多媒體教室講臺(tái)需將中控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)及展臺(tái)等設(shè)備有機(jī)結(jié)合在一起，更好地滿足實(shí)際教學(xué)要求。多媒體講臺(tái)外觀可延續(xù)傳統(tǒng)講臺(tái)形式，但實(shí)際尺寸應(yīng)以人體工學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷調(diào)整，為教師提供更加人性化的教學(xué)設(shè)備。當(dāng)前常見(jiàn)多媒體講臺(tái)主要分為折疊式及左右移動(dòng)式兩種類型。在多媒體講臺(tái)設(shè)計(jì)工作中，也可融入自動(dòng)控制技術(shù)，使講臺(tái)平面在需要的情況下自動(dòng)向左右移動(dòng)，露出內(nèi)部操作平臺(tái)。在關(guān)閉講臺(tái)時(shí)，講臺(tái)平面緩慢閉合并自動(dòng)上鎖，保障內(nèi)部重要系統(tǒng)安全。同時(shí)，為確保多媒體講臺(tái)更好滿足教學(xué)需求，應(yīng)在講臺(tái)內(nèi)增設(shè)光驅(qū)、外置設(shè)備接口等，使多媒體設(shè)備之間進(jìn)行有效連接及功能共享。

3.4 ?多媒體計(jì)算機(jī)

在一體化智能型多媒體教室內(nèi)，計(jì)算機(jī)不僅是重要的教學(xué)工具，更是網(wǎng)絡(luò)連接平臺(tái)。在多媒體教室建設(shè)期間，計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期處于運(yùn)行狀態(tài)，需從計(jì)算機(jī)實(shí)用性、耐受力等方面選擇適宜的型號(hào)[5]。同時(shí)，計(jì)算機(jī)需為不同學(xué)科教學(xué)提供信息服務(wù)，應(yīng)兼?zhèn)淦矫嬖O(shè)計(jì)、圖像處理、視頻播放等功能。為確保一體化智能型多媒體教室穩(wěn)定可靠運(yùn)行，多媒體計(jì)算機(jī)自身運(yùn)行效率應(yīng)保持較高水平，安全系統(tǒng)完善。多媒體計(jì)算機(jī)在實(shí)際運(yùn)行期間，極易受到病毒侵?jǐn)_，造成內(nèi)部重要教學(xué)資料丟失，需定期更新計(jì)算機(jī)內(nèi)部病毒庫(kù)，應(yīng)用更加先進(jìn)的殺毒軟件，確保計(jì)算機(jī)使用安全。

4 ?一體化智能型多媒體教室發(fā)展

4.1 ?交互智能平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，交互智能平臺(tái)已然成為一體化智能型多媒體教室建設(shè)的重要趨勢(shì)。交互智能平臺(tái)整合了投影機(jī)、電子白板、幕布、計(jì)算機(jī)屏幕等優(yōu)勢(shì)，占據(jù)空間面積較小，屏幕清晰度、對(duì)比度高，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨空間傳輸圖、文、像等教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升了多媒體教學(xué)期間的互動(dòng)性及直觀性。

4.2 ?云課堂

基于日益成熟的云計(jì)算技術(shù)，構(gòu)建一體化智能型多媒體教室。通過(guò)專用終端及服務(wù)器，對(duì)多媒體交互平面應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行不斷優(yōu)化。同時(shí)，借助獨(dú)立嵌入操作系統(tǒng)，對(duì)控制中心進(jìn)行遠(yuǎn)程操控及統(tǒng)一維護(hù)，切實(shí)提升多媒體設(shè)備管理效率，促進(jìn)多媒體教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

5 ?結(jié) ?論

總而言之，信息技術(shù)的日趨成熟使教育格局不斷變化，多媒體設(shè)備及教學(xué)方式亟待革新。為切實(shí)提升一體化智能型多媒體教室建設(shè)水平，學(xué)校及相關(guān)教職人員須認(rèn)清多媒體教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善多媒體教室及設(shè)備建設(shè)方案，使多媒體教室建設(shè)工作成為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，加快教育事業(yè)與信息技術(shù)的高度融合。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：羅惠敏（1987.07-），女，漢族，廣東廣州人，助理工程師，本科，研究方向：多媒體技術(shù);多媒體信息的采集、壓縮、傳輸、處理、識(shí)別、理解、表示及展現(xiàn);多媒體信息處理;多媒體環(huán)境下的教學(xué)模式研究。