游戲教學法在小學體育教學中的應用

李英擁

【摘要】新課程變革要求教育模式、理念、手段全都發生質的變化，人們逐漸加大了對學生全面發展的重視力度。小學體育教學對于正處于身體成長階段的小學生來說具有很大益處，體育教師必須對以往的教學方式和理念進行創新以及改進。當前，通過長時間的研究和探討得出，游戲教學法在提升教學效果方面作用非常獨特，因此，根據不同的體育教學要求選擇適當的游戲活動，學生參與游戲即進行了相應的體育活動，強化了學習效果。本文對游戲教學方法這種新型的教學模式對學體育教學活動的促進作用進行了分析探討。

【關鍵詞】小學體育教學;游戲教學法;應用情況

人們都知道，體育教學最基本的功能是教授學生掌握相關體能技巧，同時對鍛煉孩子的適應能力也具有很大幫助。不過，從當前情況來看，受相關科目等因素的影響，學生有時無法全心投入到體育課堂中去。基于此種現象，教師需要加以分析和探究，通過更加科學的方法引導學生學習體育課，以此改善學生的身體素質。

一、在小學體育教學中應用游戲教學法的作用

1.可以加深師生之間的互動和交流

新課程改革工作使得整個教學體系、方式都發生了重大變化，教育人員根據實際情況，提出了更完美的師生關系，此種關系蘊含的要點是老師和學生之間為平等關系，其明確規定，在教學期間，教師需要在掌握學生學習情況和心理因素的基礎上多和其進行交流以及互動，學會尊重學生，通過共同進行游戲與學生進行近距離交流，從而達到上述目標。當做游戲的時候，教師所扮演的角色可以根據需要轉變為學生，這樣教師與學生之間可以更好的溝通并加深感情，教師還能發現學生存在的不足，慢慢加以引導解決。

2.能夠實現小學體育教學目標

素質教育改革以及新課程標準的實施對于小學體育教學活動提出了嚴格的要求，明確規定教師在上課期間，務必始終將“健康第一、立德樹人”作為基本原則，學生在學習活動的參與主體，教師要做好引導工作。開展體育活動的時候，通過多種手段促進學生主動進行學習，鍛煉學生的創新能力。通過正確引導學生來提升學生的體育技能，并逐步喜歡上這門課程，進而更加努力學習，興趣能夠使得學生在做一件事情時更加投入。游戲教學法的出現，首先使得學生感覺上體育課不再那么單一，更能夠使得學生牢固掌握學習內容。

二、在小學體育教學中應用游戲教學法的基本策略

1.選擇合理的游戲

當前，體育游戲包含的類型諸多，對于不同形式的游戲而言，產生的教學效果也是一樣的。這就要求老師必須根據學生的具體特點設計出最適合的游戲活動，將游戲教學的效果發揮出來，以此促使體育課堂的良好開展。

①體育教學應當緊抓教學的要點;游戲教學方法最大的特點在于將教學內容通過游戲活動展現出來，游戲活動吸引學生更加認真地投入到學習活動當中。教師將具有類似活動功能的游戲與課程內容完美的結合在一起，并著重引導學生重點進行相關環節，使得學生明白游戲活動的教學目的，這樣可以使得游戲活動發揮出最大價值。

②游戲活動所包含的肢體運動應該同課堂內容一致;游戲活動雖然都具有很大的趣味性，但不同的游戲發揮出的效果也是不一致的，男生與女生對于游戲活動有著不同的偏好，通常來說，競技性的體育游戲比較受男生歡迎，而許多藝術性質游戲則是女生喜歡的活動，因此應按照學生的各自特點，綜合性選擇學生全心投入參與的體育游戲。

③提升體育游戲的內涵性;當選擇體育游戲的時候，應當從內涵性和趣味性入手，找尋簡單并且安全性高的游戲。這樣一來，不僅可以讓學生在游戲中不知不覺的初步掌握動作技能和提高身體素質，還能夠使得學生的團隊意識與創造性思維得到鍛煉。舉例說明，在以往的課前熱身活動中，熱身操或者是慢跑等活動具備單一性特征，學生對其產生的興趣不高，不利于學生積極性的提升，要想解決此種現象，教師可以引進瑜伽或者是競爭賽跑的方式，引導學生進行自主選擇，上述方式可以有效增強學生的定力以及合作能力，實現體育課程的良好開展。

2.應用游戲教學法的時候需要和小學生特征相一致，將教育性和趣味性結合到一起

無論是任何事物，在開展時期都有一定的規律，當前，要想促使事物良好發展，就需要在了解特征和基本規律的同時根據要求開展活動，以此產生良好的效果，這一規律同樣體現在體育教學過程當中。通過游戲方式教學體育內容，要按照學生的具體情況，根據課程內容選擇最貼近的游戲活動。其次，游戲教學法所蘊含的內容不單是簡單的肢體娛樂活動，同時具有教育性，其有助于學生在游戲期間得到良好的教育。趣味性則是體育游戲特有的一個屬性，趣味性蘊含在游戲活動之中，通過參加游戲學生獲得了娛樂方面的滿足，從而積極參與并主動學習，在這個過程中其拼搏精神與創新意識也得到了鍛煉。所以，教師設計出游戲進行體育教學，趣味性和教育性都是必須考慮的重點內容。

基于以上論述，為最大程度提升游戲教學方法的作用，將趣味性和教育性相互結合到一起是很有必要的。當前，需要將游戲活動具有的這二種積極屬性合理地組合起來，將兩種性能當成促進學生學習的主要推動力，這樣學生出于對游戲的極高興致而不知不覺地完成了體育學習目標，在這個過程中收獲了快樂。

3.提升體育教師的素質

從一方面來講，體育游戲包含的類型雖然比較多，不過，大部分都不能直接應用到課堂教學中，教師需要對游戲加以改編和創作之后，再落實于教學中，使教學游戲和課堂內容相接近，這樣可以最大程度上使得學生掌握學習內容。另外，游戲教學方法要求教師必須改變以往的準備模式，需要教師積極主動地進行參與，需要仔細研究教學內容涉及的肢體活動，選擇最恰當的游戲，使得學生能夠熱情、主動地進行游戲活動，需要注意的一點是，不可以讓學生脫離游戲規則和課堂規則。其次，針對于游戲中的一些技巧，教師要生動形象的將其講解出來。比如，在排球活動中，教師向學生示范如何傳球、接球，按照規則將學生分成若干小組，圍成一圈進行訓練，學生自身可以將球傳輸給其他隊的球員，假設其他隊球員沒有接到球的話，就需要接受懲罰，做俯臥撐或者是選擇唱歌等。游戲教學方法使得教學手段不拘一格，學生學習效果更加明顯，增加了學生參與游戲的機會。所以，不管怎樣，教師需要在提升自身素質和技能的基礎上優化游戲方式，以此達到游戲教學的目的。

4.鼓勵學生參與到游戲的編排中去

以往傳統的小學體育教學主要是采取教師講解和演示的方式，學生難以主動開展學習，都是被動的學習課程內容，被動學習雖然具有一定的成效，但在推動學生全面健康發展方面略顯不足。在現有的體育課堂教學期間，教師必須轉變自身地位，將領導角色轉變為指導學生學習的角色。通常來講，小學階段的孩子都具有特別活躍的思維方式，創造性強，因此，教師在課堂中可以多加鼓勵小學生，使其參與到游戲的編排中去。舉例說明，當講解采取各種方式進行跑步的時候，可以指導學生采取前腳掌蹬地的方式來提升跑步的速度，保持平衡性。此外，體育教師還可以讓學生論述對老鷹捉小雞游戲的了解，并且提出做該項游戲的方式。這些方法能夠吸引學生積極學習，并且始終保持快樂的心情狀態，使學生始終沉浸在游戲中，在歡快的氣氛中學習運動技能，使其健康成長。

5.游戲化教學的后期評價

小學體育教學是一個完整的活動，除了在課堂上開展教學環節，適當進行教學評價也是不可或缺的程序，其可以為教學過程的優化提供一定的建議，并且公平、客觀地對其展開評價，能夠使得學生對自身存在的問題或者不足更全面的了解。學生與教師都要參與到游戲教學評價這一過程當中，首先學生進行發言，然后教師對學生進行點評。在這一環節中，對于學生的表現教師應當積極肯定，促使學生對體育教學中的游戲教學方式保持良好的興趣。

三、結語

現階段，我國教育學者提出了諸多新型的教學方式和理念。因此，在體育課堂教學之前，教師首先要做好各項理念和方式的探究工作，以此增強課堂教學的有效性。根據教學要求進行與之匹配的活動，具有極高的效果，能夠促使學生更加熱愛學習。學生成才是我們最大的幸福。

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