新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究

劉程程

摘 ?要：隨著課程改革工作的不斷深入，使得當(dāng)下我國初中音樂課堂教學(xué)模式也發(fā)生了較大的改變，教師們也逐漸意識(shí)到了學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義，就教學(xué)模式的深層次創(chuàng)新進(jìn)行了深入分析，以最大程度的提升音樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂課堂教學(xué);創(chuàng)新模式

作為打開學(xué)生感知世界之美的重要課程，音樂課程教學(xué)一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。但傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)由于缺乏足夠的創(chuàng)新性，學(xué)生不僅對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至?xí)绊懙綄?duì)于整個(gè)音樂教學(xué)體系的應(yīng)用效果，對(duì)于其綜合素質(zhì)的提升極為不利。在這種情況下教師應(yīng)盡量改變教學(xué)方式，將更多的創(chuàng)新理念融入到實(shí)際的音樂課程教學(xué)過程中，以從根本上提高教學(xué)效率與教學(xué)效果。

一、借助多媒體設(shè)備

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為音樂課程教學(xué)的創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)條件，尤其是多媒體設(shè)備的發(fā)展與應(yīng)用，在將其融入到音樂課程教學(xué)后將會(huì)大大提升教學(xué)效果，也正是由于這一優(yōu)勢(shì)使得其使用范圍逐漸擴(kuò)大，并得到了廣大師生的一致好評(píng)。在音樂課程教學(xué)中融入多媒體設(shè)備后在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也讓課堂更加富有趣味性，學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣自然也會(huì)逐漸增加，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有著十分重要的作用。對(duì)于初中音樂課堂教學(xué)來說，音樂教師應(yīng)該以課堂創(chuàng)新作為第一授課原則，改變一直以來的傳統(tǒng)授課模式，在應(yīng)用多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上融入更多的時(shí)尚元素，最大化的滿足這一年齡段學(xué)生的好奇心，也更符合其青春活力的成長(zhǎng)特點(diǎn)。多媒體設(shè)備的應(yīng)用也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。在利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些時(shí)尚音樂后，應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間讓學(xué)生對(duì)音樂選段進(jìn)行思考與分析，以強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)

小組合作的學(xué)習(xí)模式同樣是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方法，也是當(dāng)下諸多教育工作者們經(jīng)常使用的創(chuàng)新教學(xué)模式。課程改革工作的不斷深入不僅對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化要求更高，在教學(xué)方面同樣對(duì)教師也提升了要求，這對(duì)于教師來說既是重要的發(fā)展機(jī)遇同時(shí)也是巨大的挑戰(zhàn)。除了教授必要的課堂教學(xué)知識(shí)以外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行互動(dòng)與交流，從組織的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)的樂趣，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任感提供幫助。另外在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尤其關(guān)注學(xué)生的小組合作模式的應(yīng)用效果，鼓勵(lì)學(xué)生就音樂知識(shí)進(jìn)行積極的討論，從而讓學(xué)生從音樂中感受到更多的積極思想觀念。需要注意的是，教師在將學(xué)生分成不同學(xué)習(xí)小組前應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與性格特征，合理分配才能達(dá)到相互幫助、互相促進(jìn)的小組學(xué)習(xí)效果，從根本上提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、利用語言感染學(xué)生

作為人與人之間最為主要的交流工具，語言的重要性不言而喻，教師也是通過語言傳授給學(xué)生知識(shí)，充當(dāng)了交流信息的媒介。語言是否妥當(dāng)以及是否具有有效性的特征是決定學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，同時(shí)也是活躍課堂氣氛的重要基礎(chǔ)。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師同樣可以發(fā)揮語言特性，以有效的溝通交流作為感染學(xué)生的主要方式，并將其作為拉近師生感情的關(guān)鍵因素。更加清晰的語言表達(dá)能夠引起學(xué)生情緒的正面變化，為提升課堂教學(xué)有效性做了鋪墊。趣味性的語言在音樂課堂教學(xué)中同樣是激發(fā)學(xué)生好奇心與想象力的前提，但要注意的是提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用簡(jiǎn)潔通俗的語言作為授課的主要方式，這樣做的目的是在語言形象化表達(dá)一些知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生快速掌握音樂的主旋律與節(jié)奏感，是夯實(shí)學(xué)生樂理知識(shí)基礎(chǔ)水平的重要一環(huán)。

四、多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用

隨著新課改要求的逐漸增多，教師的教學(xué)方式也逐漸發(fā)生了改變，傳統(tǒng)音樂教學(xué)應(yīng)用的方式已經(jīng)不符合新課改的教學(xué)要求，這就需要我們的音樂教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為基本要求融入更多的創(chuàng)新元素，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要目的。在初中音樂課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)前提，采取多樣化的教學(xué)模式提升課堂趣味性以吸引學(xué)生的注意力，提升注入新的教學(xué)活力，為課堂教學(xué)效果的提高打下基礎(chǔ)。課堂的趣味性與活潑性是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要前提，只有讓學(xué)生對(duì)教師所講授的知識(shí)產(chǎn)生興趣才能讓他學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)過程中，從而掌握更多的音樂知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到提升學(xué)生音樂素質(zhì)與課堂教學(xué)水平的目的。

五、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

初中音樂課堂教學(xué)在新課改的影響下教師應(yīng)該以積極的態(tài)度創(chuàng)建更多符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生在教學(xué)情境中真切的感受到音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力，使其心靈得到音樂的“滋養(yǎng)”，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升音樂素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)建不同的音樂教學(xué)情境以讓學(xué)生做出不同的情感反應(yīng)，在融入情境的過程中就能在不知不覺中提高課堂教學(xué)效果，也能讓每一個(gè)學(xué)生真切參與到課堂教學(xué)過程中。但需要注意的是，作為教學(xué)情境的建造者，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到自己是情境中的情感陶冶者，繼而充分發(fā)揮情境教學(xué)作用，提高學(xué)生的教學(xué)參與性。音樂情景教學(xué)模式的應(yīng)用使得學(xué)生能夠盡快掌握符合自身的音樂學(xué)習(xí)方式，從而掌握音樂的節(jié)奏與韻律，夯實(shí)音樂知識(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于提高音樂教學(xué)效果來說顯然十分重要。對(duì)于初中音樂教師來說，應(yīng)在保證教學(xué)多樣化的基礎(chǔ)上在音樂教學(xué)過程中融入更多的創(chuàng)新元素以夯實(shí)音樂知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧正秋.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].魅力中國，2019（28）：160-161.

[2]亓延儒.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式分析[J].黃河之聲，2019（10）：106.

[3]萬彤.淺談初中音樂創(chuàng)新課堂教學(xué)策略研究[J].北方音樂，2017，37（24）：158.