初中化學(xué)有效教學(xué)探究

李明潔

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，突出強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、啟蒙性、發(fā)展性。在這一階段的學(xué)習(xí)應(yīng)著力加強(qiáng)對基本概念、基本理論和基本方法了解與應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為下一階段持續(xù)深入的學(xué)習(xí)化學(xué)提供有力的理論支撐和知識保障。作為一名初中化學(xué)教師，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對改進(jìn)化學(xué)教學(xué)形式、方法和手段，提高教學(xué)授課質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的有效性別，撥動學(xué)生心弦，進(jìn)行了一些探究。

一、將理論與生活實(shí)踐融合滲透，著力打牢學(xué)科基礎(chǔ)

化學(xué)是一門與日常生活、社會進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展關(guān)系非常密切的自然科學(xué)，在初中階段應(yīng)重點(diǎn)打牢學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持把符號概念、常用公式、原理性質(zhì)貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活、實(shí)踐感悟、消除困惑中培養(yǎng)基本的化學(xué)素養(yǎng)。

1.在生活實(shí)踐中培養(yǎng)常識

生活是最好的老師。什么是化學(xué)，單從字面理解就是“研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的科學(xué)”，而事實(shí)上化學(xué)所涉及的方面很廣，她本身就是生活，就是方法論。人們的衣、食、住行樣樣都離不開化學(xué)，化學(xué)在我們生活中隨處可見，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。對于初中生來說，初三一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，首先要在大腦中對化學(xué)形成一個(gè)整體的概念，通過一些簡單、常見、實(shí)用的生活實(shí)例加深學(xué)生對化學(xué)的理解，促使學(xué)生開動腦筋積極探索，運(yùn)用所學(xué)知識分析一些簡單的現(xiàn)象，解決各種常見的問題，將生活搬入課堂，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受化學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和重要性。

2.在解讀辨析中提高認(rèn)識

在學(xué)習(xí)化學(xué)的最初階段，教師應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)知識的深入解讀、學(xué)生之間的互動，將辨析討論作為深化認(rèn)識、掃除迷惑的重要手段。隨著新大綱的實(shí)施，教師要逐步學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新授課方法手段，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。設(shè)置“學(xué)生講臺”，發(fā)動學(xué)生提問題，談想法，教師在整個(gè)過程中起組織與引導(dǎo)的作用，借此來摸清掌握學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)情況。圍繞學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)，書本知識的要點(diǎn)，大綱考核的難點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的交流討論，著重啟發(fā)思維，引導(dǎo)教育，加深印象，讓學(xué)生在思考交流中不斷強(qiáng)化對所學(xué)概念、公式、定律的熟悉程度。

3.在深化啟迪中拓展見識

化學(xué)是人類認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志。社會的進(jìn)步伴隨著化學(xué)這門學(xué)科的不斷發(fā)展，在初中階段，學(xué)生對化學(xué)的理解認(rèn)識是非常有限的，在書本知識外，最新的化學(xué)前沿知識的啟發(fā)引導(dǎo)最能挑動學(xué)生渴望探求未知世界的那根敏感神經(jīng)。教師在日常授課中要有意識的穿插講解最新的化學(xué)研究成果，開拓學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的夢想，激發(fā)他們內(nèi)心那股對未來無限憧憬的強(qiáng)烈求知欲望。學(xué)生對化學(xué)的理解見識水平，決定了他們看待化學(xué)這一學(xué)科的高度，只有認(rèn)識到不足與差距，內(nèi)心才會有感觸，學(xué)習(xí)才會有動力。

二、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與啟發(fā)引導(dǎo)內(nèi)外結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)與其他學(xué)科最大不同之處是在于她所有的理論都立足在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，實(shí)驗(yàn)?zāi)芤宰钪庇^的方式將所學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，給學(xué)生印象最深刻，感受最直接。為此教師要運(yùn)用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè) “突破口”“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.善于因勢利導(dǎo)，利用問題促進(jìn)思考

許多發(fā)明創(chuàng)造都是在歷經(jīng)多次失敗后獲得的，失敗后的反思往往成為成功的階梯。初中生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候大多以失敗而告終，教師在這時(shí)候要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，查找不足，探究問題所在。通過細(xì)致深入地思考，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理、物質(zhì)性質(zhì)、操作流程的學(xué)習(xí)掌握，牽引學(xué)生克服膽怯，怕失敗、危險(xiǎn)的心理，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn)，在不斷反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。通過這一過程為學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

2.注重自主探究，通過實(shí)踐印證想法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是印證想法最有效的途徑，教師要在實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)置情景引導(dǎo)學(xué)生去積極探究，留給學(xué)生思考和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)自己動手實(shí)驗(yàn)的興趣。初三學(xué)生在初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，懷有很強(qiáng)的好奇心理，非常積極渴望利用手中的化學(xué)儀器去嘗試各種不同的實(shí)驗(yàn)，觀察不同的結(jié)果，不管實(shí)驗(yàn)成功與否，目的在于通過切身的實(shí)際感受來認(rèn)識了解化學(xué)。教師要巧妙利用這種心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在積極大膽去探索，在實(shí)驗(yàn)中探尋書本之外的各種有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識來解釋，通過動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，促使學(xué)生以更加積極的心態(tài)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。

3.講究團(tuán)結(jié)配合，立足協(xié)同培樹意識

交流與合作是引導(dǎo)學(xué)生在未來走向更高一個(gè)層次的重要因素，在接觸實(shí)驗(yàn)的初期，就應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中與人交流、合作、溝通的意識。在實(shí)驗(yàn)操作安排上，盡可能地進(jìn)行編組實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)地把2-3名學(xué)生安排在一個(gè)組里，教師在整個(gè)過程中注重發(fā)揮“粘合劑”和“催化劑”的作用，將彼此不熟悉、性格有出入的學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，促使他們盡快熟悉對方并互相分工合作，在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過這樣的實(shí)驗(yàn)方式讓學(xué)生認(rèn)識了解更多的同學(xué)，感受到團(tuán)隊(duì)的力量，激發(fā)積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，有助于培育學(xué)生協(xié)同配合的意識，提高與人合作共事的能力。

三、將思維拓展與素質(zhì)培養(yǎng)同步給力，牢固樹立成才意識

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)入門階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，講究的是思維方法的傳授與能力素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)注重給學(xué)生傳思想、教方法、引路子，充分挖掘?qū)W生的潛能，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、生活和社會等現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成才的良好意識。

1.搞好思想教育，在成長過程中校正航向

在初三化學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生對為什么學(xué)化學(xué)，學(xué)完化學(xué)干什么，很長一個(gè)時(shí)間都缺乏正確的認(rèn)識。很多學(xué)生都是本著“考試所需，升學(xué)所要”的原則跟著教師的授課走，盯試卷的分?jǐn)?shù)學(xué)，缺少動力源泉，沒有信念支撐，學(xué)習(xí)后勁不足。化學(xué)本身是一門豐富多彩的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的第一階段，教師要樂為成長路上的領(lǐng)路人，以自己所學(xué)知識、工作經(jīng)驗(yàn)和人生感悟去啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生，當(dāng)好思想領(lǐng)跑者，下大力氣搞好學(xué)生的思想教育。通過貫穿全年反復(fù)不斷地教育，讓學(xué)生在思想上對化學(xué)重視起來，在心中鑄牢學(xué)習(xí)化學(xué)成才的強(qiáng)烈意識。

2.開好第二課堂，在研究學(xué)習(xí)中啟迪思想

充分利用課外時(shí)間開展生動活潑、豐富多彩的開放性研究學(xué)習(xí)，充分挖掘開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的拓展功能，輔助提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展、發(fā)散思維，使個(gè)人能力得到橫向縱向雙向發(fā)展。初三化學(xué)的第二課堂應(yīng)以具體的實(shí)踐活動為主，突出學(xué)生的中心地位，成立興趣活動小組，為學(xué)生提供一個(gè)自己動手，自由選擇的機(jī)會。活動內(nèi)容以提高學(xué)生的認(rèn)識水平、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)技能為主，可考慮使用生活中的常見的廢棄物模擬演示各種化學(xué)裝置的反應(yīng)，比如滅火器、充氣彈等。

3.注重社會實(shí)踐，在解決問題中謀求進(jìn)步

開展小型的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校門接觸社會，在開拓視野增長見識促進(jìn)個(gè)人能力素質(zhì)的全面提升。初三學(xué)生由于受學(xué)識水平的限制，對社會的認(rèn)識比較淺顯，通過書本上知識很難對整個(gè)化學(xué)學(xué)科在生活中所發(fā)揮的作用有個(gè)深刻的認(rèn)識。利用學(xué)校周邊資源組織他們到附近的工廠、社區(qū)、河流、科研單位參觀學(xué)習(xí)，邀請化學(xué)專家、技術(shù)人員講解化學(xué)物品的制作過程、周圍環(huán)境的化學(xué)特性、化學(xué)物質(zhì)對現(xiàn)實(shí)生活的影響，使學(xué)生在理論結(jié)合實(shí)際中受教育、長知識、增才干。通過開展社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，為其下一步高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。