芻議小學(xué)生感恩教育的有效策略

陳桂琴

【摘要】感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育。感恩教育是小學(xué)德育的主要內(nèi)容之一。培養(yǎng)學(xué)生的知恩圖報(bào)意識(shí)，讓學(xué)生將內(nèi)化的感恩情感外化為行動(dòng)，并通過實(shí)踐展現(xiàn)出來，是每一位小學(xué)教育工作者孜孜以求的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；感恩教育；有效策略

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的社會(huì)公德，是培養(yǎng)年輕一代健全人格的基本要求。小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，是思想品德培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，一些行為習(xí)慣就是這個(gè)階段養(yǎng)成的，這影響著孩子的一生。“教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩。”感恩教育對(duì)小學(xué)生尤為重要。培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生將內(nèi)化的感恩情感外化為行動(dòng)，并通過實(shí)踐展現(xiàn)出來，是每一位教育工作者孜孜以求的。那么，如何做好小學(xué)生感恩教育工作呢？下面筆者結(jié)合多年的教育實(shí)踐，談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

一、家校社會(huì)合力，促學(xué)生“知恩”道德認(rèn)識(shí)的養(yǎng)成

我們常說“教書育人”，感恩教育實(shí)際上就是育人教育中一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)人可以沒有讀過許多書，可以沒有許多知識(shí)，可以沒有很多財(cái)富。但是，必須懂得做人最起碼的原則——知恩圖報(bào)。湖南12歲男孩吳某因不服母親管教，對(duì)母親狂砍20多刀導(dǎo)致母親當(dāng)場死亡。砍死母親后，吳某沒有一點(diǎn)慌張，也沒有任何懺悔，甚至一臉冷漠地稱：“我又沒殺別人，我殺的是我媽。”2018年12月31日，當(dāng)大家沉浸在迎接新年的歡樂氣氛中，湖南衡南縣三塘鎮(zhèn)卻發(fā)生了一起殺人案，一名13歲的嫌疑人殺害父母后逃離。兩起青少年殺人案引起了全國人民的廣泛熱議：有人說，孩子年少無知；有人說，原因出在父母的教育上；還有人說，問題出在學(xué)校教育上；更有人說，這是社會(huì)上人情冷漠造成的……但是我們清楚認(rèn)識(shí)到：根本問題是現(xiàn)在的孩子，只知道被愛，不知回報(bào)，感恩意識(shí)淡薄。

1.學(xué)校是學(xué)生接受德育教育的主陣地，教師肩負(fù)著育人的重托。素質(zhì)教育是學(xué)校的主導(dǎo)教育，感恩教育是素質(zhì)教育主要內(nèi)容之一。營造感恩環(huán)境是實(shí)施感恩教育的前提。學(xué)生生活于其間，也“浸潤”于其間。它對(duì)學(xué)生的成長起到潛移默化的作用。首先，我們可以通過張貼宣傳畫報(bào)、出黑板報(bào)、畫手抄報(bào)、國旗下講話，主題班會(huì)、組織學(xué)生觀看感恩題材的電影、視頻教育課等，用直觀形象的方式營造一種充滿感恩文化的校園環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生活的重要意義，并學(xué)習(xí)通過哪些方式可以實(shí)現(xiàn)感恩；其次，教師率先垂范。著名的教育家陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范。”教師的一言一行直接影響著學(xué)生，教師要想讓學(xué)生“親其師，信其道”， 就要做學(xué)生的表率。例如，老師讓學(xué)生到辦公室?guī)兔δ米鳂I(yè)本，這是最平常不過的事情，如果老師及時(shí)對(duì)學(xué)生說“謝謝”，學(xué)生就會(huì)覺得老師不是在用高高在上的態(tài)度叫學(xué)生做事，而是對(duì)學(xué)生付出的辛勞的一種感激。學(xué)生就會(huì)模仿老師，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹年P(guān)心時(shí)，會(huì)對(duì)老師說“謝謝”；當(dāng)?shù)玫酵瑢W(xué)的幫助時(shí)，也會(huì)對(duì)同學(xué)說“謝謝”。這樣校園里就會(huì)形成濃厚的感恩氛圍，學(xué)生的知恩、識(shí)恩、感恩意識(shí)也會(huì)慢慢形成。

2.家庭是學(xué)生真實(shí)生活的重要場所，父母是孩子的第一任老師。常常聽到許多家長抱怨“孩子不懂感恩”。的確，現(xiàn)在的孩子總覺得爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)他們的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模炔粫?huì)感恩，也不會(huì)感謝。中國是禮儀之邦，禮儀實(shí)質(zhì)就是一種感恩，禮儀應(yīng)從家庭生活開始。在家庭里，父母言傳身教，孝順、尊敬長輩，那么作為孩子中的兄長（姐姐）就會(huì)謙讓弟弟（妹妹），弟弟（妹妹）也會(huì)恭敬兄長（姐姐），這樣的家庭就會(huì)文明、和諧。孩子們耳濡目染，從心底里養(yǎng)成知恩、識(shí)恩意識(shí)，就會(huì)發(fā)自肺腑地去感謝他人。

3.社會(huì)是學(xué)生接觸世界的窗口，社會(huì)名人是學(xué)生知恩、感恩的學(xué)習(xí)榜樣。在我國，自古以來就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，也有“烏鴉反哺”等許多有關(guān)于感恩的故事。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的道德準(zhǔn)則。中國歷史上，大凡在事業(yè)上卓越成功者，都是有良心、有道德的感恩人。毛主席歷來提倡尊師、報(bào)師恩，他對(duì)自己的老師徐特立先生說：“你過去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來也是我的老師。”至今教育著后人尊師、愛師、報(bào)師恩。劉翔，是家喻戶曉的體育明星，他成名后在公共場合多次感謝“師傅的培養(yǎng)”，他對(duì)待孫海平亦師、亦父、亦友。師傅的母親病了，他去探望，盡小輩責(zé)任；師傅病了，他焦急萬分，“事必躬親”，悉心照顧。“吃水不忘掘井人”，劉翔對(duì)師傅如此有良心、有孝心，是值得贊譽(yù)和傳揚(yáng)的，它繼承了我們中華民族的傳統(tǒng)美德，又發(fā)揚(yáng)了改革開放后中華兒女的現(xiàn)代文明。“黃香溫席”“王祥臥冰求鯉”被后世奉為孝道經(jīng)典故事……社會(huì)輿論應(yīng)大力宣揚(yáng)這些有道德的先賢古人、社會(huì)名人，在學(xué)生心中種下知恩、感恩的種子，讓感恩之心延續(xù)。

二、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)恩

在知恩之后，要讓學(xué)生體驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)感恩自己的父母。父母把我們帶到這個(gè)世界上來，把我們撫養(yǎng)長大并教育我們，父母的養(yǎng)育之恩兒女們永遠(yuǎn)報(bào)答不盡。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”報(bào)答父母養(yǎng)育之恩，就要從現(xiàn)在做起，從小事做起。夏天，在室外接近四十?dāng)z氏度的天氣，跟著父母下田翻地、播種、除草、施肥、收割；冬天，幫媽媽洗衣、洗菜、洗碗……只有經(jīng)歷這些親身體驗(yàn)，孩子才會(huì)體會(huì)到父母的偉大與辛勞，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝順父母的情懷與欲望。他們就會(huì)在父母勞累一天后為父母捶捶背，打來一盆熱水幫父母洗洗腳；懂得關(guān)心父母，為生病的父母奉上一碗熱粥；體諒父母，不再隨便頂撞父母。一家人一團(tuán)和氣，其樂融融。

“教師是辛勤的園丁。”教師一天的工作是忙碌、辛苦的：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生、有時(shí)還要教育問題學(xué)生。讓學(xué)生輪流當(dāng)一天“小老師 ”，體會(huì)當(dāng)老師的不易，學(xué)生就會(huì)從心底里迸發(fā)出對(duì)老師的感激與愛。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，就會(huì)付諸于行動(dòng)：尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、課堂專心聽講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言、課后認(rèn)真完成作業(yè)、努力學(xué)習(xí)、教師節(jié)為老師親手制作卡片、老師生病時(shí)電話慰問……師生關(guān)系一下子變得融洽，感恩之花就會(huì)開在師生之間。

三、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生施恩于社會(huì)

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”報(bào)恩和施恩是將“感恩”遷移到愛社會(huì)的目的。只有將情感回歸于現(xiàn)實(shí)，付諸于行動(dòng)，情感才能得到升華。

開展“爭當(dāng)創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)小衛(wèi)士”活動(dòng)，利用課余時(shí)間打掃鄉(xiāng)村、街道、清除非法廣告紙；“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”，為社區(qū)、敬老院孤寡老人、留守兒童送溫暖，為災(zāi)區(qū)小朋友捐款捐物；“爭當(dāng)綠色購物小天使”，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球；“爭當(dāng)志愿者”宣揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德……通過開展這些實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛社會(huì)、為社會(huì)盡義務(wù)的情懷。

總之，感恩是一種精神境界、是一種傳統(tǒng)美德、是一種自我行為。感恩教育是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。我們作為小學(xué)教育工作者，任重道遠(yuǎn)，一定要在教書的同時(shí)育好人，在學(xué)生心靈上種下識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩的種子，讓感恩之花開在孩子們的心中，開遍世界的每個(gè)角落，讓悲劇不再重演。我們的社會(huì)就會(huì)變得更加文明、和諧，祖國的未來就會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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