高中通用技術課程落實技術實踐的策略

摘 要：所謂通用技術，是指信息技術之外的，較為寬泛的、能夠體現基礎性與通用性并于專業技術相區別的技術。本文將對普通高中通用技術課程教學特點和促進高中通用技術落實技術實踐的策略展開研究，以資借鑒。

關鍵詞：通用技術課程;技術實踐;教材內容

一、普通高中通用技術課程教學特點分析

普通高中通用技術課程教學具有實踐性、差異性和開放性的特點。下面我們逐一對普通高中通用信息技術課程教學特點展開分析。

1.實踐性

作為高中通用技術課程而言，授課教師在實際授課當中必須凸顯出本門課程的實踐性，也就是說，授課教師必須結合高中生的身心特點以及所掌握的相關知識和技能，為學生打造有助于調動其實踐意愿和積極性的學習環境，以便使學生能夠在這一過程當中獲得知識的積累和技能的增進。

2.差異性

高中通用技術課程教師在進行教學體例安排的過程當中，必須明確設計好教學知識主線，并將這一教學主線貫穿到整個課程的每一個教學節點當中。從本門課程所涵蓋的知識內容來看，其同其它課程存在著一定的差異性，這種差異性表現為：通用技術課程的每一個教學章節在內容上是獨立的，不同的章節之間沒有邏輯上的遞進關系，因此，如若授課教師沒有遵循明確的教學主線，則將難以保障本門課程取得預期的教學效果。

3.開放性

高中通用技術課程教師在對學生進行課程學習評價時，應當藉由對學生設計方案的評價以及對學生設計制作出的作品進行評價。在每一節課上，當授課教師為學生布置了相應的設計任務之后，便應當遵循開放性的特點，鼓勵學生展開頭腦風暴，以便能夠使學生在頭腦風暴的刺激之下，形成豐富的創意，并在此基礎之上生成設計方案。授課教師在對學生的作品進行評價時，應當遵循下述幾個標準：作品是否具備一定的創新、作品的實用性如何、作品的安全性如何、作品的經濟性如何、作品的環保性如何等要素。這樣一來，方才能夠授課教師對學生作品的評價是多維度的。之所以強調這一要求，目的在于，通過授課教師給予學生客觀的評價，將會使學生受到鼓勵，使學生的創新意識得到充分激發。從本門課程的性質來看，通用技術課程的教學是一種創造性活動，教師在教學中不僅要遵循一般的教學規律，而且要結合技術教學的特點和學生學習技術的具體情況，選擇合適的教學方法，建立平等和諧的師生關系，讓學生積極主動地參與到技術實踐中來，從而實現提高學生的技術素養的課程目標。

二、如何促進高中通用技術落實技術實踐

促進高中通用技術落實技術實踐，需要我們善于借助校內外的各種教學資源進行授課，以學生技術素養為核心，積極強化技術教育科學研究，改進通用技術教材內容。下面我們從這幾個方面入手展開研究。

1、善于借助校內外的各種教學資源進行授課

按照新課改的相關精神，各地高中在推動通用技術課程的建設過程當中，必須投入足夠的經費，用于打造現代化的通用技術課程專用教室。同時，為了提升通用課程教學的有效性，各地高中應當在本門專用教室中添置必備的教學設備。此外，通用技術課程教師還應當致力于對各種教學資源的開發建設。對于多數高中而言，在推進通用技術課程建設過程中所遭遇的最大難題便是現有的專業教室無法保障校內學生的使用。為此，各地教育主管機構必須推動管區內高中之間進行通用技術課程專用教室的共享、共建工作。

2、以學生技術素養為核心，積極強化技術教育科學研究

相關學校要深化普通技術課程的實施，必須高度重視專業指導和智力支持在教育科研中的作用。目前，普通技術課程的科學研究迫在眉睫，包括中小學技術教育課程體系的構建、技術教育規律的實踐與探索、通用技術課程的教學課程評價、課程建設和課程資源開發的應用策略，應將國內技術教育研究力量整合起來，建立以培養學生的技術素養為核心的技術教育重點研究基地，加強國內外技術教育，提高中國中小學技術教育水平。

3、改進通用技術教材內容

在高中通用技術課程中，教師應該根據當前社會的需求以及學生的具體情況，來改進通用技術教材內容，使教材更符合學生的需求，更符合社會的需求。

（1）根據實踐反饋的信息對教材內容進行必要的調整與改進。必修教材須大量補充廣大學生迫切需要的、對學生終身有用的、實用的通用的技術內容（如急救、理財、禮儀等），可將選修的部分內容調整為必修。比如，對于一些相對空洞的教學內容，或者是一些重復的教學內容，那么教師就可以具體問題具體分析，對通用技術教材內容進行改進。

（2）教師在實施過程中根據具體教學情境的需要和個人經驗進行課程決策，將計劃的課程變為修改的課程。

（3）作為高中通用技術課程授課教師而言，其應當參與到校本通用技術課程教材的編寫工作之中去。在編寫教材的過程當中，必須立足于本校學生的實際學情，參與教材編寫的教師還應當把握好教材所涉及的知識內容的難易度。此外，在教材編寫時，參編教師還應當盡可能地做到讓教材內容更接地氣，也就是說，應當確保教材所使用的語言能夠得到學生的認可。

三、結語

以上，我們從普通高中通用技術課程教學特點分析入手，對如何促進高中通用技術落實技術實踐展開了探究。希望本文的論述能為高中通用技術課程的落實技術實踐有一定的參考與借鑒作用。

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作者簡介：翁昌焱，重慶綦江南州中學校，401420，男，1968年10月17日，漢族，重慶市綦江區，中一，大學本科.