新時期幼教語言的“教與學”

黃瑞芳

摘 要：《環(huán)球文摘》每日經(jīng)典刊登的一篇文章、一則最新消息：“教育部通知：2019新學期，中小學迎來歷史性變革！全國所有中小學的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材。”引起了作為一個幼師人的敏感警覺和注意，急閱后引發(fā)了新形勢、新教改下對幼教語言發(fā)展的重新認知。通過閱讀、反思、綜合、總結出的經(jīng)驗之談，既有很深的理論性又有很強的實踐性，分享出來，希望廣大幼教工作者有所借鑒、受益。

關鍵詞：2019新學期；統(tǒng)一部編版教材；引發(fā)幼教語言發(fā)展；新的認知

最近微信上一則消息一下映入我的眼簾：“教育部通知：“2019新學期，中小學迎來歷史性變革！”全國所有中小學的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材。”“部編本”語文教材主編溫儒敏教授甩下一句話，語文高考最后要實現(xiàn)要15%的人做不完。我為之一振，快速略看下去：《環(huán)球文摘》每日經(jīng)典——語文能力孩子具備了嗎？驚呆眾人，語文的重要性不言而喻！本文重點講述中小學教材的變化內(nèi)容以及語文學習的應對策略。

一、語文教材的變化

在三科教材由教育部統(tǒng)編以前中國義務教育階段各科教材實行了三十年的“一崗多本政策”。2017年秋季學期起，教育部統(tǒng)編教材正式走進課堂。三年過渡期后，到2019年部編本將覆蓋義務教育階段所有年級，此前在這三個科目上使用的多種形態(tài)的教材將告別課堂，成為歷史。具體有哪些變化：

（一）語文課本變天：一年級就有《論語》

（二）中高考再次證明：語文才是拉分王！得語文者得天下，語文更是學霸之間拉分的利器！

（三）教育部早就告訴你，別再打無準備之仗，孩子不閱讀，根本應付不了考試！語文是工具科、是母語、是學習其它各科的基礎前提。

（四）中高考語文未來會難在哪里？

1.考卷文字的增加

2.范圍變得更廣，不再局限于課本。

3.不積累古詩詞文言文吃大虧。

（五）“大語文”將成未來教育趨勢：語文和語文閱讀在中、高考的地位愈來愈重要；語文考試越來越重視對課文內(nèi)容的理解；課內(nèi)外的結合將是必經(jīng)之路。以后所有科目都將考驗語文水平，確切的說是閱讀水平。隨后，我又進行了詳細的閱讀，了解了全部內(nèi)容，終于明白什么意思：一切都圍繞語文而展開。語文是一切的基礎，母語內(nèi)容紛繁復雜、博大精深、歷史悠久。部編統(tǒng)一教材旨在更好的傳承、提高和發(fā)展。

二、語文教材改變激發(fā)對幼教語言教學的思考

在詳細了解了上述語文教材的變化后，激起了我對自己的專業(yè)——“幼教語言”的思考：幼兒園的語言課也是最重要的一門課，是其它一切課程的基礎。發(fā)展幼兒語言、開發(fā)幼兒智力、啟迪幼兒心靈，組織幼兒上課、活動、游戲、一日生活無處不用到語言，從簡單的字、詞、句開始，不斷訓練。因此，幼兒園語言教學的任務是我們幼兒教師最基本、最根本也是最重要的專業(yè)技能任務。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出幼兒園語言教育的總目標為：①樂意與人交談，講話有禮貌；②注意傾聽對方講話，能理解日常用語；③能清楚地說出自己想說的事；④喜歡聽故事，看圖書；⑤能聽懂和會說普通話。以上可以看出，兒童的語言教育在學前期是十分重要的。只有學會了說話，幼兒才能正確表達自己的愿望，才能自由交談，才能更好的認知、感知、接受和再創(chuàng)造。一個孩子的社交能力，可以看出孩子的性格、交流水平、表達能力等方面。而在社會交往中，孩子用的最多的，則是語言。能否清晰的表達自己的意思，達到自己的目的，是我們衡量幼兒語言發(fā)展水平的標準，也是我們進行語言教育的目的。

三、新時期幼教語言教學的策略

（一）教師需規(guī)范語言教學

3～6歲幼兒具有驚人的語言接受能力，是語言發(fā)展的黃金期。作為這一時期的老師——幼兒教師，是孩子的第一任老師，對孩子的正確教育、引導、影響，是最重要最有價值的，起著決定性的作用。“名師出高徒”，教師的語言素質(zhì)決定幼兒的語言素質(zhì)。幼兒期也是模仿性極強的時期，教師的一舉一動、一言一行都是幼兒模仿的對象。因此幼兒教師的語言態(tài)度、情感、藝術水平等對幼兒直接具有引領、示范、指導的作用。在這個時期，正確的教育和引導幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極大，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。

所以，作為幼兒教師首先必須使用規(guī)范語言上課、說話交流，提高自身的語言素養(yǎng)和專業(yè)功底，修煉語言文字內(nèi)涵。努力使自己的語言更規(guī)范，更具魅力，其次，還要做好示范帶頭人，做好家長的表率，隨時隨地說標準普通話。以積極的心態(tài)營造良好的語言環(huán)境。

最后，把使用規(guī)范語言當成自己的職業(yè)習慣、生活習慣及畢生習慣。通過多種形式、方法和途徑對幼兒進行語言訓練，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）重視完善幼教語言的發(fā)展

在多年的實際工作中我也是言行一致地踐行的，不斷取得一個又一個的語言教學之果，更堅定了信念，任何時候都要以發(fā)展孩子的語言為重。更要重視和完善幼教語言的發(fā)展和推廣。新教改賦予語文教學更新更完善的內(nèi)涵發(fā)展，對號入座，觸類旁通，幼教的語言實際上就是語文、語文就是語言，幼教語文同樣是從聽、說、讀、寫、表達開始的，只不過，由于幼兒年齡特點的限制，讀寫的部分很少，主要以聽、說的訓練為主，因此將語文叫語言的稱謂更確切些。

（三）改變教學思路和方法

根據(jù)部編統(tǒng)一教材內(nèi)容要求，綜合考慮各種因素，引發(fā)我對幼教語言實踐的重新認知，聯(lián)想到今后的幼教語言實踐該如何進行？ 我認為：

1.教師素質(zhì)決定幼兒素質(zhì)，教師是關鍵。高標準、嚴要求修煉自身語言文字內(nèi)涵，打鐵還要自身硬。給幼兒一碗米，自己就要有一斗米。

2.正確使用普通話，正確進行語言教學。

3.說規(guī)范話、寫規(guī)范字、從我做起、從點滴做起。

4.使說普通話成為一種習慣，年年、月月、天天、時時處處講普通話，自覺做營造語言環(huán)境、氛圍的踐行者、引領者。

5.師幼之間、老師之間、與家長之間的談話交流。都正確使用普通話。

6.充分利用現(xiàn)代化教學設備和現(xiàn)代技術適時恰當、科學合理地對幼兒進行語言教學。

7.隨時隨地隨處、利用各種教學形式不失時機的訓練幼兒語言發(fā)展。

8.今后應更加注重幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)、聽說讀寫習慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化古詩詞的朗讀和背誦、及語言理解能力和語言表達能力的提高。

參考文獻：

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